师：你们愿意先帮助熊哥哥解决它的问题吗?(买4个面包和1瓶饮料需要多少钱?)
生：(齐喊)愿意。
师：请同学们动脑筋想一想，把自己的方法写出来，再互相交流一下。(鼓励学生尝试用多种方法解决问题。)
(学生独立完成，汇报交流。)
生1：我的想法是，先计算3乘4等于12元，熊哥哥买4个面包需要12元钱再加上一瓶饮料6元钱，熊哥哥该付18元钱。
师板书：3×4=12(元)，12+6=18(元)。
生2：我列的算式是：3乘4再加6。
师板书：3×4+6。
(有同学提出问题。)
生3：你能给我们说一说这个算式的含义吗?
生2：先计算3乘4等于12，是买4个面包需要12元钱，再加上1瓶饮料的钱就是熊哥哥该付18元钱，也就是把刚才那位同学的两个算式合在一起。
师：同学们对他的解释满意吗?谁愿意再说一遍这个算式的含义。
师：谁还有不同的计算方法?
生4：我和生2的有点像，我列的算式是6加3乘4。我的想法是1瓶饮料的钱加上买4个面包的钱，就是熊哥哥该付的钱。
（师板书：6+3×4。组织学生观察板书发现问题。)