2、班主任教学品德与生活课程，使教学更具有针对性和实效性。
新课程提倡教师是课程资源的建设者和开发者，新教材强调与现实生活的联系，品德与生活教材提供的是一些范例，在教学中教师要根据实际情况开发课程资源，创造性的“用”教材，使教学更具有针对性。班主任和学生接触得最多，最了解学生生活的实际。一些发生在学生和班级中的事件，是教学的最好“活教材”，就可以作为课程资源的一部分进入课堂。在一年级上册中的《新伙伴、新朋友》的时候，针对刚入学的同学互相不认识，班级中有的学生不会和同学很好的相处，和班级中经常发生的如：同学不敢参加集体活动、个别同学忘了带笔等小事件或典型事件、特殊情况等进行教学。教学二年级上册中的《让我们的教室清洁又美丽》时候，根据班级实际情况和学校的要求，结合日常卫生打扫、桌椅板凳发生的问题进行教学，这些是发生在自己班级中，是学生亲眼看到或亲身经历、体验过的，使教学更具有针对性，能够更好的帮助学生。
在这方面，班主任与学生接触得多，接触的细，对学生了解深。可以说班主任工作可以促进品德与生活的教学，在一些教学情况的落实和反馈比专职的教师更及时、更全面。班主任教学品德与生活课程比专职的教师更具有优势，使教学更具有针对性和实效性，更能为学生服务。
二、科任教师教学品德与生活，能从内容和形式上更好的体现了课程的综合性。
1、内容上的整合，体现课程内容的综合性。
从品德与生活的学科性质看，品德与生活课程是一门综合性质比较强的学科，品德与生活的教学内容具有综合性，教学内容和其他学科有很大的兼容性。需要涉及的知识较多，教学中可以与其他学科的内容整合。就我校使用的教材分析看，几个学科许多内容是可以整合或相互利用的,可以见下表:
品德与生活
教学内容
人民教育出版
（二年级上）音乐教学内容
湖南文艺出版社
（二年级上）语文教学内容
人民教育出版
（二年级上）
单元一：我在集体中成长第十课：好朋友
单元二：金色的秋天《秋天在哪里》、《秋天的收获》
《秋游去》
《秋天的节日》第一课：金色的秋天
歌曲：
《金铃铛》
《摘果子》
《秋天》《秋姑娘的信》
《看菊花》
单元三：我们真棒：
《做个快乐鸟》第十二课：多快乐呀，歌曲
《多幸福》
《我的朋友就是你》
《好朋友》
《多快乐呀多幸福》
品德与生活教学内容
人民教育出版
（二年级下）音乐教学内容
湖南文艺出版社
（二年级下）语文教学内容
人民教育出版
（二年级下）
单元一：《我生活的地方》《我爱家乡的山和水》、《家乡的物产多有多》、《我家门前新事多》《绿色的祖国》、
《绿色的小兵》、
《小树快长高》《春笋》、
《春到梅花上》、
《草原的早晨》、
《小池塘》
单元二：〈让家园更美好〉中
《我们的大地妈妈》、《草树木点头笑》、《我和动物交朋友》、《美化家园》、《我和动物交朋友》会跳舞的小动物
《羊娃娃和小熊跳舞》、《跳舞的小猫》《这儿真好》、〈〈世界多美好》
我的假期计划 在假期里
教师在教学中可以整合其他学科的内容。如语文教师教学品德与生活课程，在教学品德与生活人民教育出版社二年级上册的《金色的秋天》一单元中的《秋天在哪里》、《秋天的收获》、《秋游去》、《秋天的节日》的时候。可以利用一年级学过的语文课教学内容《秋姑娘的信》、《看菊花》课本内容,来帮助学生感受秋天的特征。音乐教师教学这个单元的时候可以用音乐学科中学生正在学习的主题《秋天的节日》的时候。可以利用一年级学过的语文课教学内容《金色的秋》歌曲：《金铃铛》、《摘果子》、《秋天》来开展教学活动，使教学的形式丰富多彩、生动活泼。同样，在教学语文和音乐的过程中，同样可以利用让学生在品德与生活学科中学生参与活动体验到的、感受到的来增强对文章和歌曲的理解，使得几个学科的教学做到相互促进。