《纲要》明确指出，新课程改革小学阶段以综合课程为主，品德与生活是根据《纲要》开设的一门综合课程。在实际的教学中由于条件的限制，许多学校的品德与生活（社会）学科教师多为兼职，有的老师认为兼职教师上好品德与生活课程难度大，主要是没有时间和精力。其实，兼职是不利，但也可以利用兼职多重角色的有利条件，更好的在教学体现品德与生活学科的综合性，使教学更具有特色，更有实效性。同时也利用品德与生活的教学促进其他教学及工作开展，让所从事的几项工作相得益彰。
一、班主任教学品德与生活学科，使品德与生活的教学和班主任工作更具有针对性和实效性。
1、班主任教学品德与生活学科，可以使班主任工作更轻松有效。
小学低年级的班主任工作是事无巨细的，学生的大大小小事情都要管。班主任经常被学生围着“告状”：“老师，他拿我的笔了”，“老师，他撞了我了”……从教室里的卫生，桌椅板凳的摆放，学生入厕、饮水、上学、放学安全，及课间活动、同伴之间磕磕碰碰等都是班主任工作的内容，可以说班主任工作包揽了学生生活的方方面面。这些看似学生活动中的“琐事”，但对于儿童是大事，解决这些事情是班主任的职责，但又占据班主任的许多时间和精力，如何使班主任工作轻松有效一直是许多老师探求的主题。
品德与生活课程是以学生生活为基础、以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉的综合课课程，具有生活性和综合性的特点。教学内容就是选取学生生活中遇到的问题。如：人民教育出版社出版的品德与生活教材一年级上册中的《新伙伴、新朋友》和一年级下册中《我和小伙伴》教学，就是让学生在活动中学会与同伴相处；一年级上册中的《校园铃声》教学,是指导学生懂得上课铃声响了应该怎样做？下课铃声响了应该怎样做？课间活动应该注意什么？《看我多精神》让学生懂得正确的立、坐、走姿势的重要意义，教会学生正确的坐、立、走姿势。与班主任工作中要求培养学生良好的行为习惯的目标是一致的。可以说班主任工作和品德与生活学科课程两者从目标有一致性，内容上有相同之处。品德与生活课程把许多内容和班务工作紧紧的联系起来，许多班务工作都在品德与生活课程上完成了。如果是班主任教学品德与生活课，上好品德与生活课程可以使班务工作事半功倍，可以使班主任工作更加轻松有效。