第一课时：比多少
一、教学目标：
1．通过操作、观察，让学生初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义，并会结合生活说一说。
2．会用一一对应的方法比较物体的多少。
3．培养学生的学习兴趣、互助合作精神和运用数学的意识。
二、教学重、难点：
会用一一对应的方法比较多少。
三、教学过程：
（一）情境创设：
1．听老师讲故事“小猪帮小兔盖房子”，学生看主题图观察。
2．从主题图上，你观察到了什么？把你的发现说给大家听。
（二）、新知探究：
1．图上一共有几只小兔？每只小兔搬几块砖呢？想一想：小兔和砖块谁多谁少呢？你是怎样知道的？
学生交流，师小结：
兔子和砖都没有多余的，这时我们可以说兔子和砖同样多。（板书“同样多）
2．继续在图上找一找，还有谁和谁同样多呢？你能说一说你的想法吗？
3．刚才有个小朋友说，小猪和木头同样多，你们同意吗？
4．到底谁多谁少？你是怎样发现的？谁能来说一说？（一一对应，让学生看到小猪少，木头多。）
5．小猪少，木头多，我们可以说小猪比木头少，还可以怎么说？（木头比小猪多）（板书）
自己说说这两句话，指名说，一起说。
6．同学们真聪明，刚才同学们讲的，就是这节课我们要学习的知识。（板书课题：比多少）
7．同桌之间互相说一说，图片中还有什么和什么同样多，什么比什么多，什么比什么少。指名说一说。
（三）实践操作：
1．同桌摆学具，边摆边说。
①一个同学摆，同桌摆的和他同样多。
②同桌合作，一个摆的多，一个摆的少。
想一想、说一说：怎样摆，老师一眼就看出谁摆得多，谁摆得少，或同样多？
2．刚才我们学习了比多少的知识，大家想一想，在我们生活中有没有“同样多”、“多”、“少”的例子呢？教师举例：我们班男生比女生多。还可以怎么说？（女生比男生少）指名学生说。
3、提高题：出示一串红、黄相间的珠子，让学生判断哪种颜色的珠子多？小组交流后全班交流比多少的方法。
（四）课堂总结：
这节课，我们学习了比多少的知识。数学王国里还有许多奥秘呢！只要同学们细心观察，好好学习，一定会学到更多的知识。
板书设计：
比多少
小兔和砖块同样多。