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学科：数学 授课年级：二年 设计人： 仲彦 | ||||||||
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章节名称 |
北师大版小学数学第三册第九单元 | |||||||
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课 题 |
抛硬币 |
计划学时 |
1 | |||||
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教学目标 |
知识目标 |
通过游戏活使学生初步体会和了解有些事的发生是不确定的，有些又是必然的。 | ||||||
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能力目标 |
通过小组活动实践使学生初步感受事物发生的可性有大有小，尝试用“可能”、“不可能”、“一定”、“不一定”等表达事物发生的情况。 | |||||||
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情感目标 |
培养学生对日常生活中事件的判断能力、解决能力及学生间合作能力 | |||||||
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教 学 重 点 |
在体会事件的确定性的不确定性。 | |||||||
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教 学 难 点 |
根据实验结果得出合理的结论。 | |||||||
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媒体内容与形式 |
多媒体课件 | |||||||
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教学过程 | ||||||||
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教学环节 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
时间 | ||||
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导入 |
1、同学们，你们喜欢做游戏吗？今天上课之前我们要做一个摸球游戏。 请听清要求：老师请一组小朋友上来摸球，摸之前将盒子摇一摇，摸时眼睛不要看。摸到黄球的同学可以得到一颗糖，其余同学仔细观察，猜一猜他们摸到什么颜色？ 2、临时小组的摸球活动。 3、提出问题：刚才同学们摸球时，你每次都能猜准吗？这种不一定发生的事，我们用“可能性”来表示。（揭示课题）你们想不想也来玩一玩这个游戏？好，接下来请同学小组内玩一玩。 |
一名学生摸球，其他学生仔细观察。 学生做游戏 |
通过游戏 激发学生 的好奇和 兴趣。 |
2 | ||||
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探究 |
活动一： 1、每个小组一个盒子，第1～5组3个黄球，3个白球。第6组全部是黄球，第7组全部是白球。让组内成员轮流摸球，每人摸2次，组长把每人摸的球的颜色记录在统计表里。 2、让统计完的小组上来汇报自己组的结果。 3、听完这些小组的统计结果，你们有些什么想法？ （把1～5组的盒子打开，看看球的颜色）我们通常把这种不能确定发生的事情叫“可能”，也就是说我们1～5小组的同学既有可能摸到黄球也有可能摸到白球。（揭示“可能”） |
分组活动 交流试验结果 |
通过实践，让学生把他们在活动中获得的朴素意识表达出来，使活动遵循学生的认识轨迹真实有效地展开。 |
15 | ||||
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巩固与拓展 |
1、 为什么第6组摸到的都是黄色；第7组摸到的都是白色？ 2、让学生推测，再打开盒子看看。第6组可能摸到白色吗？不可能。在生活中遇到确定不发生的事我们就用“不可能”来表示。一定能摸到黄球吗？确定能发生的事就用“一定”来表示。（引出“一定”和“不可能”。） 3、找朋友游戏。 刚才，我们小朋友玩了摸球的游戏，小淘气、笑笑和机灵狗它们也玩了这个游戏，如果它们分别从盒子里摸一个球，你们判断一下，会是什么结果呢？（出示书中的练习。） 4、转盘游戏： 同学们想不想利用今天学的新知识来制作一个小玩具?(瞧，我做了一个好玩的转盘,并转动转盘演示)。其实它做起来很简单，盘架只需一个图钉，一根筷子，再在筷子上面画上指针。 接下来，请小朋友根据要求制作转盘。 （1） 指针一定指着红色区。 （2） 指针不可能制着红色区。 （3）指针有可能制着红色区。 小组随意设计，让学生猜结果。 在我们生活中有很多“可 能”、“不可能“、”一定“发生的事。 |
独立完成在书上 小组内合作，随意设计。 |
给学生提供广阔的操作空间，而且给学生广泛的思考和交流空间，让学习成为充满乐趣、充满挑战的过程。 |
15 | ||||
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总结 |
你今天有什么收获？ |
学生汇报 |
3 | |||||
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板书设计 |
抛硬币 一定 可能 不可能 | |||||||