【片断】
《再见了，亲人》（六年制第十册）是表达中朝两国人民不是亲人胜似亲人的情谊的，文中有不少关键的词，对这种情感的表达起到了决定性的作用，如果在教学中能抓住它、并步步深入探究，将会产生“一石激起千层浪”的奇效。其中“雪中送炭”一词我是这样教学的：
师：（板书“雪中送炭”）“雪中送炭”是什么意思？
生：下雪天，给别人送去炭，让他们得到温暖。
生：比喻在别人最困难和急需的时候给予帮助。
师：那么，课文中的“雪”指什么情况？“炭”又指什么呢？
生：“雪”指战士们已饿了三天三夜；“炭”指大娘送去的打糕。
师：战场上炮火连天、硝烟弥漫，大娘是怎样送去的呢？
（教师配乐＜录制战场上的枪炮声＞朗读课文，创设情境，激发情感，要求学生用文中的话来回答
生：大娘是顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，把打糕送到阵地上的。
师：（过渡性谈话）是呀！大娘冒着生命危险， 把打糕送到已饿了三天三夜的志愿军战士手中，这真是“雪中送炭”哪！
（在些基础上，为了让语言文字训练落到实处，让学生对“雪中送炭”有刻骨铭心的熏陶，我进一步深入探究）
师：同学们，你们说，这时候大娘给 战士们送去的还仅仅是打糕吗？
生：送去的不仅仅是打糕，还有大娘的一片深情和希望。
生：对！送去的除了深情和希望，还给志愿军战士送去了消灭敌人、取得战斗胜利的勇气和力量。
师：啊！同学们讲得多好呀！那么，此时此刻，志原军战士在想些什么？做些什么？
生：战士们在想：不能让朝鲜妈妈失望，誓死也要打退敌人。他们的眼睛里充满着仇恨的火花，打一枪就大吼一声，群情激昂，英勇无敌。
生：他们还想：中朝两国人民是心相连，情相融，我们会用血肉之躯构筑起一座表达中朝两国人民友谊的不朽的丰碑，永载史册。
……
师：请同学们联系生活实 际，用上“雪中送炭”这个词说一句或一段话。（交流、评析）
【反思】
这个教学片断，它不仅使学生很深刻地理解“雪中送炭”的内涵，而且从中使我感悟到词语教学不能蜻蜓点水地一掠而过，而必须结合教材内容、以点带面、上联下引，进行细微深入的挖掘 ，方可使语言训练落到实处。