设计意图：

27 课两首古诗均为唐代边塞诗。《塞下曲》诗的取材出自《史记·李将军列传》。塑造了一个勇敢机智、武艺高强、具有神力的边塞将军的威武形象，表达了诗人对戍边将领的赞赏之情。本节课重点学习《塞下曲》这首古诗形象鲜明突出，语言凝练，意境深远，味道醇厚。根据教学目标的要求，应该让学生理解重点文言词语的意思，了解诗句的意思，想象诗句描绘的情景，并且把握人物形象。所以教学中我重点激发学生学习兴趣，调动学生参与的积极性，同时注重培养学生良好的学习习惯，体现对学生学习方法的指导。注意让学生在诵读、理解的过程中体验情感，领悟内容。

在设计理念上，我努力做到以“学”为主，以“生”为本，让学生在自读自悟的过程中不断理解、感悟、体验、积累，我从中起指导、引导、辅导的作用，使学生自主、主动、生动地学习。这个训练从预习开始，前置性小研究的设计让学生学会认真思考。预习题的要求与内容是启发学生自己去理解诗句内容，体会诗人的情感。要想象诗中描写的画面。通过在课前让学生动手查找工具书，看注释，写批注，让学生自己的理解体会。更要在小组合作中相互交流合作，互相质疑解答问题，再出声朗读最后达到背诵课文等目标。

对于三年的孩子来说，古诗在内容和情感上的理解感悟都有一定的难度，教学时让学生抓住前后诗句的内在联系从理解内容入手，进一步体会诗人情怀，并指导朗读和背诵，提升情感。

教学目标：

★正确掌握本课生字。

★理解重点文言词语的意思，了解诗句的意思，想象诗句描绘的情景。

★把握将军的形象。

★正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗。

教学重点：用自己的话说出诗句的意思，体会诗中的感情。

教学难点：想像诗句所描绘的画面，有感情地朗读、背诵诗歌。

教学准备：

ppt课件教学过程：

《塞下曲》教学设计

教学目标：1、正确掌握本课生字。

2、理解重点文言词语的意思，了解诗句的意思，想象诗句描绘的情景。把握将军的形象。

3、正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗。

★教学重点：用自己的话说出诗句的意思，体会诗中的感情。

★教学难点：想像诗句所描绘的画面，有感情地朗读、背诵诗歌。

★教学准备：ppt课件演示、音乐背景

教学过程：

一、激趣引入。

在中国古代，有许多位著名的将军，他们都凭着自己的军事才能和高超武艺，建立了丰功伟绩。 今天，老师想给大家介绍一位著名的将军，他就是西汉名将李广。李广驻守边疆的时候，让敌人闻风丧胆，号称飞将军。这节课，我们就可以从唐代诗人卢纶笔下的古诗《塞下曲》中，领略这位飞将军的风采！

二、初读古诗，识字正音。

1、板书课题、作者，理解题目。

2、请同学们，用自己喜欢的形式把古诗读几遍，读通顺，注意古诗的停顿。

3、检查学生的读诗情况，指名读。做出评价。

三、理解诗句，体会诗境。

1、想不想具体了解这首诗写了飞将军李广的什么故事？

那么就快来理解诗句的意思吧！不过在学习之前，老师想让大家回忆一下，以前我们在理解诗句的时候，用过怎样的学习方法？（查字典、看图、查资料）

学古诗，知作者；解题意，会质疑；

抓字眼，明诗意； 多诵读，悟诗情。

请同学们用这几种方法学习、理解诗句的意思，说不定在学习的过程中，还会产生新的学习方法呢！

2、学生小组互助，理解诗句。（前置性小研究）

《塞下曲》

1、我知道了《塞下曲》主要描绘了什么；

2、在自学过程中我产生的疑问是……？

3、通过找工具书，和小组同学讨论，我先弄懂了这些诗句的意思：

“林暗//草/惊风，将军//夜/引弓。”的意思……

“平明//寻/白羽，没在//石棱/中。”的意思……

4、我对这首诗的分析理解是……

5、从图片我感悟到……

3、小组汇报、同学互动交流，教师适时指导。

四、全诗整合。

师：刚才我们学习了古诗，了解了李广将军的富于传奇性的故事。

我从两首诗的对比学习中找到了不同和相同之处……

五、指导品读，提高情感。

李广将军真不愧是“飞将军”。最后，就让我们想象着诗歌描绘的情景，带着对飞将军李广的赞叹与敬佩，齐读《塞下曲》！

六、拓展延伸。

同学们，诗人卢纶笔下的《塞下曲》可并不只是这一首，而是共6首。今天我们学习的是第二首。在剩下的5首古诗中，第3首“月黑雁飞高”十分有名。Ppt 演示。另外，像著名的大诗人李白、王昌龄，也都创作过《塞下曲》。那么，课下就让我们互相帮助，搜集这些古诗。 （小研究）

我也找到了表现爱国精神和英雄气概的古诗和故事。我要和大家交流一下。《☆☆☆》《☆☆☆》……

爱国英雄故事

七、 板书： 塞下曲

夜晚打猎 林暗 惊 引弓 勇敢机智

武艺高强

平明寻猎 白羽 没 石棱 威武将军