教学内容：
课本第47.48页
教学目标：
1,引导学生经历形成"9的乘法"的一系列活动，理解9的乘法含义，培养学生的探究能力，推算能力，归纳编撰能力。
2,熟练掌握因数为9的乘除法。
3,结合生活实践，培养学生收集信息，处理信息的能力及问题解决能力。
【设计思路】
《9的乘，除法》教材先通过数射线"小兔跳格"直观展示9的乘法意义，其后探索，推算一组9的乘法算式，并尝试归纳，编撰乘法口诀，最后让学生通过解决生活实际问题理解9的乘，除法的关系，巩固9的乘除法，循序渐进，逐步生成。
这是最后一个涉及乘法口诀教学的内容，学生已有了大量的知识基础与学习经验，具备一定的能力，掌握一些技巧。
结合上述特征，本堂课采用"学生自主学习为主，教师指点辅导为辅"的教学策略，充分发挥学生的主体性，在感知的基础上，通过探寻规律，合编口诀；自寻方法，熟记口诀；手指操等途径，真正掌握本课知识。同时结合生活实际，培养学生解决实际问题的能力，分析与表达的能力。整堂课充分体现学生是主体，教师是组织者，引导者，参与者和点拨者。
【教学过程】
一，迁移与感知
复习3,6 的乘法口诀。
2,3,6,9之间的相互关系。
（1）回忆：3的乘法于6的乘法有什么关系
（2）3的3倍是（ ）
3,揭示课题
〖复习3,6的乘法口诀，回忆3和6之间的相互关系，为学习9的乘法做好铺垫。〗
二，自主探究 建构新知
（一）主动建构 "9的乘法"
观察与思考 媒体出示 "主题图"让学生观察，思考，感知。
操作与感悟
学生独立完成：画弧线，填数，写出几个几。
交流描述 强化乘法含义 写乘法算式
想一想：这一组乘法题有什么规律 （让学生充分地说）
编一编：同桌合编9的乘法口诀。
看看想想：9的乘法口诀中有几句是新学的 1分钟时间读背，同桌之间互相抽背。
试一试：P48/5
算一算：练习册P23/2（1-18）