教学内容：
课本第49页
教学目标：
1,培养学生的探究能力；
2,数学联系：3,6,9的乘法之间的关系。
教学过程：
一，引入：
1,做拼图游戏
（ 每个小组都有这样的一些材料：9格的红色条片，6格的蓝色条片，3格的黄色条片，小组合作用这些条片拼一个长方形，（指长方形）。要求最底下一层是红色的条片，中间一层是兰色的条片，最上层是黄色的条片）
2,汇报：你们是怎么拼的 （两种拼法）
3,那么在这个长方形中红，兰，黄三种颜色的条片之间有什么关系呢
4,（出示课题）
二，探究：
1,在数射线上做乘法
（1）分别做3,6和9的乘法
（2）分别在表格里打勾
2,交流：发现什么
3,汇报板书：
方案1,积之间的关系：（表格）
生：3,6,9的乘法都在18这里打勾。
发现了吗 谁还有补充
（这是由什么原因引起的呢 ）
2个9=3个6=6个3
18=2×9=3×6=6×3
4个9=6个6=12个3
36=4×9=6×6=12×3
4,小结：看来3,6,9乘法之间确实有着密切的关系。刚才我们找到了18和36是3,6,9的乘法相同的积，那么3,6,9的乘法相同的积还会是几呢
18=2×9 36=4×9
18=3×6 36=6×6
18=6×3 36=12×3
小结：看来因数按一定规律的变化，引起了积的不变。
三，练习：
1,填空 （问：你是怎么想的 ）
30=（ ）×6=（ ）×3 54=（ ）×9=（ ）=（ ）×3
（ ）×9=（ ）×3 （因为9÷3=3所以几×3=几）
如果老师在这里填（ 6 ）×9=（ 12 ）×3行吗 为什么 可以怎么改
2, 72=9×（ ）=3×（ ）=6×（ ）问：你是怎么想的
3,利用3,6,9乘法之间的关系还能帮我们算一些从来没学过的题，比如我们现在知道了12×6与24×3的积都是72.
18×3=（ ）×（ ）=（ ），你能用3,6,9乘法之间的关系来推算吗 请大家合作完成。
四，课堂总结：通过今天的这节课的学习，你有什么收获
课后反思：
推算学生还不会看或不熟练。