亚林一小 解士君
教学目标
1、体会“盲道上的爱”，增强奉献爱心、关爱残疾人的社会责任感。
2、默读课文，提高阅读速度。快速理解文章大意。
3、认识文后8个生字。
4、进行扩展阅读，扩大阅读范围，提高阅读量，培养略读能力。
教学重点
默读课文，提高阅读速度。快速理解文章大意。
教学难点
体会文章所表达的思想感情，增强关爱残疾人的社会责任感。
教学准备
多媒体课件。
教学时间
一课时。
教学流程
一、谈话导入
同学们，当你走在人行道上的时候，你注意过吗？它上面有一条特殊的路。有多少同学知道什么是盲道，关注过盲道？ 看到这个题目，你会想到什么问题？
下面我们一起学习 “盲道上的爱”，
二、自读课文、理解大意。
默读课文，边读边想，课文的主要内容是什么？
引导学生快速捕捉课文主要内容，交流汇报。指出概括文章大意时一定要内容完整、语言简练。
三、抓住重点、体验感悟。
1、这是怎样动人心弦的故事？是什么爱触动了作者的心？指生读夏老师讲的故事，其他的学生从字里行间感受到了什么？
2、汇报自己在故事中感受到的“爱”。从哪里感受到的？师引导抓读重点语句感受母亲对女儿的爱。想想母亲那一刻的心情，自由读读母亲央求医生的话。
此刻，你想对焦急的母亲说点什么？生发自内心的结合自己的感受对母亲说。
师及时总结升华情感，是啊，母亲可以花很多很多的钱，也可以找医术高明的医生给女儿治病，但是她却毫不犹豫的要把自己的眼睛给女儿，自己却将永远生活在无边的黑暗中，这是一位怎样的母亲？
生：伟大、无私、很爱女儿……
是啊，老师知道你有好多的词来赞美母亲，可此刻再华美的语言也不能阐述内心对母爱的理解，母亲身上让我们看到了最无私、最伟大的母爱！
3、画出最能体现母亲对女儿的爱的句子？
4、请同学们闭眼，体验盲人的生活。睁开眼睛，告诉我你们在想什么？
5、母亲有过痛苦的经历，所以她看到自行车占了盲道，她是怎样做的？怎样说的？
6、让我们一起看看盲道上的现状吧！（播放课件）盲道上的现状是谁造成的？
7、这样的一幕幕，你作为一个明眼人，心里怎样想？那我们把这种感觉送到朗读中。
8、夏老师为占用盲道的人感动耻辱，气愤，这份爱还仅仅是母爱吗？那是无私的伟大的关爱。对谁的关爱？（盲人）它比母爱更无私，伟大，可称“博爱”。
9、夏老师关注盲人的言行也感染了我，请同学们浏览后三个自然段，找出最能表现“我”感情的句子。
10、作者在呼吁什么？作者有这样的希望，你有么？怎样做才能让这条窄路宽心延伸呢？
三、拓展
1、用自己的话说说课文主要内容。
2、谈谈感想
3、完成积累卡
4、补充故事《伞》
四、总结
力量不在大小，哪怕拣起一粒石子，搬起一块砖头，一声问侯，一次搀扶，都能让我们的爱在这条路上得以传递，让我们牢记“关爱残疾人，是每个健康人义不容辞的责任！”
板书设计
盲 道 上 的 爱
残 疾 人
责 任
教学反思
本文为一篇记叙文，课文通过“我”帮同事夏老师搬盲道上的自行车，引出了夏老师和盲道之间的一段感人故事。教学中我采用了多种方式的朗读，其中包括自由读、默读、指名读、齐读、同桌互读、自由读、让学生用自己喜欢的方式读课文，培养了学生的阅读兴趣，学生一边读一边思考问题。让学生在读中感悟，对文章有深入的了解。
由于学生年龄小，加之身边没有盲人，所以为了让学生体会盲人的感受，我让学生闭上眼睛，并要求谁也不许睁开，问道：“孩子们，现在老师这有一盆鲜花，你闻到它的香味了吗？这么香的花，你想知道它是什么颜色的吗？”“雨过天晴，窗外的天空中出现了一道美丽的彩虹，想看吗？”听完我的这些话，孩子们急的不得了，真想睁开眼睛立刻看一看。我接着说：“想看是吗？但是你现在是盲人，这些美好的事物，你都看不到了。还有你的亲人，你也看不到他们的模样了。”
这时，孩子们的表情发生了变化，教室里一片沉默。我看时机差不多了，就让孩子们睁开眼睛。然后问他们：“刚才你有什么感受吗？”有的同学说：“刚才我的眼前一片黑暗，我很害怕。”还有的同学说：“想想那么美的事物我看不见，真着急呀。”“我最爱我的爸爸妈妈了，看不到他们，我想哭。”孩子们七嘴八舌。有了这种体验，孩子们对盲人充满了同情，深刻体验了盲人的感受，了解盲人的痛苦，同时也培养了他们关爱盲人，学会帮助盲人的情感。