（1） 学生借助拼音认读短文，把不懂的字多拼读几遍。
（2） 同桌互读，要求把韵文读通顺。
（3） 学生自由组合进行对对子练习。
（4） 学生练习背诵。
（5） 说说还有哪些词语可以组成对子：如天对地、、、、、
小结：总结收获
后记：
肖丽英：通过自主、合作、探究的学习方式。开展多种形式的读、写、议、说训练，调动学生积极性，在训练中大胆放手让学生进行实践活动，达到巩固知识，发展能力的目的。
朱红英：这节课学习的内容中，同学们对大写字母认得不熟练，大写字母的顺序一放乱，他们就认不出来了。
胡梅影：通过自主、合作、探究的学习方式。开展多种形式的读、写、议、说训练，调动学生积极性，在训练中大胆放手让学生进行实践活动，达到巩固知识，发展能力的目的。但是，学生对大写字母虽然会读，在练习排列顺序很乱。
第二课时
本节课学习的内容是能说会道——听老师讲故事。
一、 谈话引入
表扬班上的好人好事，引入课题。
二、 自我尝试练说
听老师讲“小乌鸦爱妈妈”的故事。想一想：故事发生在什么时候？谁在什么地方干什么？
三、 创设情景说话
1、 小组互说，比比谁说得好。
2、 各组推选一名学生示范演说，评选说话小能手。
3、 找自已的学习伙伴互说，说说自已曾经关心过谁？是怎样做的？
同步练习
一、 按字母表的顺序填空。
A（ ）（ ）（ ）（ ）F（ ）
（ ）I（ ）（ ）L（ ）（ ）
（ ）P（ ）（ ）S（ ）
U（ ）（ ）（ ）Y（ ）
二、 写出下列字母的大写字母
a ( ) b( ) c( ) d( ) e( ) f( ) g( ) h( ) i( ) j( ) k( ) l( ) m( ) n( ) o( ) p( ) q( ) r( ) s( ) t( ) w( ) v( ) u( ) x( ) y( ) z( )
三、 写一写
小结：通过练习，学生对本节练习进行学习，达到巩固知识，发展能力的目的。但对大写字母较难掌握。
后记：
肖丽英：以学生为主体、构建自主、合作、探究的学习方式。开展多种形式的读、写、议、说训练，对学生的求知欲较强。
朱红英：这节课开展了多种形式的读、写、议、说训练，调动学生积极性，在训练中大胆放手让学生进行实践活动。