[教学目标]
1. 认识8个生字,包括1个多音字。会写8个字。自主积累词语。
2.朗读课文,了解动物冬眠、夏眠等“睡眠”知识。
3.搜集、交流更多的动物“睡眠”知识,培养学生搜集资料、口头表达的能力。
4.传授科普知识,培养好奇心和爱科学、用科学的意识。
[教学重点]
识字、朗读。
[教学难点]
深入了解动物的“睡眠”。
[教学准备]
师生课前搜集有关资料了解或观察某些动物的“睡眠”。鼓励学生预习课文。
[教学时数]
2课时
[教学步骤]
第一课时
一、谈话导入:
教师活动 |
学生活动 |
1.小朋友,你们知道哪些动物要冬眠?为什么?你还想了解别的动物怎样睡觉吗? 2.板书课题。 |
1.交流说话。 2.齐读课题。 |
二、指导自学,初识课文,自主识字:
教师活动 |
学生活动 |
1.你想给自己提什么样的学习要求? 2.组织学生自学。 3.检查并巩固识字情况。 4.教师范读课文。注意:壳(qiào) 5.再读课文,同桌互听,要求:正确、通顺。 |
1.自提学习要求。 2.自主学习。(读文→自主识字) 3.汇报自学情况。 4.听读,评价。 5.同桌互读课文。互评。 |
三、学习写8个字:
教师活动 |
学生活动 |
1.提问:以前我们是怎样学习写字的? 2.请按方法自学写字,互相交流。(可指名上台写一写“躺”字。) |
1.回顾写字方法。认读→提建议→练习写→互评。 2.小组内合作交流、练写、评价。 |
四、结课。(略)
五、作业:1.熟读课文。2.思考课后习题2、3。
第二课时
一、复习导入:1.认读部分字词。2.默读课文。
二、学习课文,指导朗读:
教师活动 |
学生活动 |
1.找一找:课文一共有几个自然段? 2.自读你最喜欢的段,然后在小组内说说:知道了什么?哪些地方不明白? 3.全班交流,教师点拨:课文介绍了几种动物的睡眠?它们有哪些不同之处?(师出示小黑板上的表格,让学生填写。) 4.默读,说说蝙蝠的“冬眠”是为了什么?海参的“夏眠”是为了什么?蜗牛的“冬眠”和“夏眠”各是受了什么影响? 5.你最喜欢哪种动物的睡眠?请在班上读一读。 6.文中有哪些描写动物动作的句子?读一读,演一演。 7.找找文中带引号的词,你知道为什么要加上引号吗?师简单补充知识。 8.朗读比赛。 |
1.标画自然段。 2.读文,交流。 3.指名汇报交流。 4.回答问题,学习科学知识。 5.朗读自己喜欢的段落,互评。 6.找句子,表演读。 7.讨论引号的几种用法。 8.比赛读。 |
三、学生自主积累词语。
四、拓展延伸:
教师活动 |
学生活动 |
1.你还知道哪些动物的睡眠方式? 2.教师补充部分资料。 |
1.交流课外知识。 2.听介绍,扩充知识。 |
五、作业:1.朗读课文。2.课外再去搜集动物的知识。
板书设计:
18.动物的“睡眠”
动物 |
睡眠 |
原因 |
方式 |
蝙蝠 |
冬眠 |
躲避冬天,缺少食物 |
集体倒挂 |