教学目标
1.会认12个生字，会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
过程与方法
自主探究识字，引导学生入情入境，读中感悟，了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民的深厚感情。
教学重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。
教学难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情。
课前准备：了解周总理的生平及相关故事，了解傣族及泼水节的资料。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、引入课题，初知文意
1、谈话导入
中国是由56个民族组成的大家庭，除了汉族外还有55个少数民族，你知道有那些民族？（学生汇报）而少数民族都有自己独特的风俗习惯。今天我要带领大家一起去参加傣族的泼水节。（板书课题）出示课件介绍傣族的文化、习俗。
［设计意图］：通过谈话，激起孩子学习的兴趣，为下文的学习作铺垫。
2、图片激趣
（一）认真观图，了解图意。
出示课文插图，图上的人们在干什么？（人们和周总理在一起过泼水节）为什么说是难忘的泼水节呢？学习课文我们就会知道。
3、初读课文
师：到底多么令人难忘呢？让我们打开书开始读课文吧。遇到不认识的字先看“枫叶”上的注音，然后多读几遍，就会认了。
［设计意图］通过初读课文，让学生整体感知课文并找到不认识的字。
二、自主分类认读，尝试认字
⒈大家的生字都会认了吗？（课件）出示生字，让学生自主尝试识字，学生不会认的带上拼音再读。
凤 凰 恩 敲 襟 褂
咖 啡 踩 端 蘸 寿
（1）哪些字你见过？在哪里见过呢？抽生读，全班读。
（2）你觉得最容易认的字有哪些？ 抽生认，全班读。
（3）你觉得哪些字最难记？难记的字多读几遍，思考如何记住它。再与全组交流识字方法。
（4）哪些生字所代表的动作你会做？ 生做一做，再读。
（5）哪些生字组成的东西你见过？ 说一说，再读。
（发现学生发音不准的地方，提示出来，再教读。）
［设计意图］12个生字，数量看起来较多，但是分类处理，区别对待，就能化难为易。有的字见过面，有的容易认读，这些就不需花太多力气；剩下的是学生觉得较难认的，我们可以多花时间，用多种方式帮助识记，比如做一做动作，说一说词句，这样就能突破难点。
三、朗读片段，检验生字认识情况
师：刚才学的生字在词中、句中还会认吗？
1.生词卡认读。
词卡呈现：凤凰 恩人 敲打 衣襟 白褂 蘸墨水
咖啡 踩着 端正 顶端 长寿 周恩来
2.在句子中认读。
师：课文中有几个长的句子，生字较多，比较难读，老师考考你们读得怎么样？看谁读得更流利。