教学目标：
1、引导学生从周总理和傣族人民过泼水节的字里行间中，感受总理和傣族人民心连心。
2、有感情地朗读课文。
教学重、难点：
重点：引导学生入情境，读中感悟，了解周总理和傣族人民在一起过泼水节的
情景，体会总理和傣族人民的浓厚感情。
难点：教学描写泼水的欢乐场面的，体会泼水的情景和人们欢乐的心情，懂得泼水的象征意义。
教学准备：多媒体课件泼水节
一、欣赏激趣，情境导入。
1、复习生字词。
2、师：问大家一个问题，你在与同学玩得高兴的时候，会不会向同学身上泼水呢？不会。为什么？（因为这是不文明的行为）
师：在同学们看来，泼水很不礼貌，但我想告诉大家，我国有一个民族，他们非常敬仰水，专门为泼水设立了一个节日……（泼水节）（板书）
师：对，这是哪一个民族呢？（傣族）
泼水节就是傣族人民的新年，也是傣族一年中盛大的传统节日，好像我们的过年那样，现在老师带你们参加泼水节，感受一下泼水节热闹的场面。（出示泼水节情景的课件）。
［设计意图］充分利用教学资源，激发学生学习的兴趣，通过视频欣赏，让学生有亲临其境的感受，体会傣族人民欢度泼水节的快乐气氛。
3、是啊！能过上这样的泼水你觉得怎样？ ？（快乐、开心、兴奋、难忘）板书（难忘的）
4、过渡：是啊！泼水节给我们留下印象是多么难忘，今节课，我们继续学习课文《难忘的泼水节》，齐读课题。
5、每年，凤凰花开的时候，（出示凤凰花开图片）傣族人民就会迎来一年一度的泼水节。你们看到这是怎样的凤凰花？ （火红火红）的凤凰花，火红火红的凤凰花开了，为节日增添了喜庆气氛。一年一度是什么意思？（一年一次）大家开心极了，谁能带着这样的心情读第一段呢？
［设计意图］从“火红火红、一年一度”感受节日的喜庆及人们对泼水节的期盼。
6、不过今年，傣族人民特别高兴，知道为什么吗？（因为周总理和他们一起过泼水节，所以特别高兴。）
7、小朋友，请你们接老师读，今年，傣族人民特别高兴，因为、、、、、
8、“今年”是指哪一年呢？（1961年）距离今年已经50年了。
9、这一年的泼水节，人们觉得怎样？请同学们打开课文，读课文最后两个自然段。学生汇报（幸福 难忘）
课件出示：（“多么幸福哇，1961年的泼水节！多么令人难忘啊，1961年的泼水节！）
指导朗读 ：（重音轻读，好像沉浸在幸福的回忆中）
［设计意图］用富有感染力的语言，渲染课堂气氛，唤起学生脑海中情景的再现，再次调拨学生的情感之弦，使朗读入情入境。