教学目标：

1、初步学会列方程解比较容易的两步应用题。

2、知道列方程解应用题的关键是找应用题中相等的数量关系。

教学重点：

列方程解应用题的方法步骤。

教学难点：

根据题意分析数量间的相等关系。

德育渗透点：

1、培养学生用不同的方法解决问题的思维方式。

2、渗透在多种方法中选择最简单的方法解决问题。

教学环节：

首先通过复习准备呈现解应用题的两种基本方法——用算术法解和用方程解，并通过学生的讨论分析让学生理解这两种解法的根本区别点是从问题出发思考问题还是从等量关系出发思考问题。

第二个环节就是要求学生运用这两种方法分析同一道题，让学生理解用等量关系分析这类应用题要简单，容易很多，从中切实理解用方程解应用题的优越性，提高学生学习列方程解应用题的自觉性和积极性。

第三个环节就是紧紧抓住等量关系这个关键问题，引导学生分析解答应用题，从中掌握用方程解答应用题的一般步骤。第四个环节是通过例2的教学让学生直接运用这个解题步骤用方程解答应用题，放手给学生一个实践机会，形成在层次有坡度，符合学生认知特点，符合知识发展逻辑顺序的合理的课堂教学结构。

根据学生已有的知识基础和认知规律出发，针对新的解题思路不易接受的特点，紧紧抓住基本概念，在区别比较中，概括已有的思路，对比归纳新的解题思路。

为了使学生较好地掌握分析，寻找等量关系的方法，该教学设计采取了由易到难的设计方案。例1的等量关系与复习题目相同，根据例1改变的练习，基本数量关系没变，重点是把15袋饺子粉的重量看作一个整体，为学习例2做了铺垫。