浅析农村小学语文教学现状及其对策
———— 上学的小二黑
在小学阶段，语文无疑是最难学的，因为它有着独特的学科特点，如文字的多音性，理解的多义性，内容的复杂性等。学生时常因此而感努力无点，教者同样不知从何入手来提高教学质量，导致了语文教学停滞不前。
笔者于此试对目前小学的语文教学现状做一浅析，并提出改革浅见。
一．目前小学语文教学存在的不足之处。
1．读写严重脱节。
读、写是语文教学的两大教学任务，它们相辅相成，紧密相连。教者常未识到两者的联系，分开进行，造成脱节的现象。有的教师重读轻写，学生虽能较好地吸收文化知识，但因没有经常进行练笔，所以难以将知识融合适用，大脑所记的，都是零散的东西，充其量，只不过是“两脚书橱”而已。有的教师重写轻读，他们没有领悟到“读书破万卷，下笔如有神”的道理。在阅读量不足的情况下，即使学生心中真的有想法要表达，但因没有积累丰富的词汇，没学到前人的写作方法，技巧，同样会力不从心，做不到“吾手写吾口”。
2．教者的定向思维扼杀了学生的创造力。
一部书乃至一篇文章，其涉及到的内容往往是多方面的。因此，对一篇文章其涉及到一个词语也应尝试从不同的角度进行理解。教者如习惯于自己的定向思维或是遵从教参的意见，呆板地对学生进行诠释，便会扼杀学生创造力地发展。笔者曾看到一位小学一年级的语文教师给学生出了这样一道练习题：“春天到了，大地是一片 。”有一位学生填下了“希望”，结果被教师打下了鲜红的“Δ，原因是该生没有按课文内容填下“绿色”。我们从这件事中可以看到，这位学生是颇有创造力的，但教师的习惯定向思维却彻底否定了他的创意。
3．重于德育思想教育，轻于现代意识地渗透和现代思维地培养。
教语文要结合课文内容教学生做人，如学习革命前辈艰苦奋斗的精神、生活朴素的作风，这是必要的。但应引以注意的是，学习其他的学科也同样是要学习做人的道理。语文教学无必独揽做人的大权，其更重要的教学任务是经结合学科的特点，传给学生文学常识、语法基础、写作技巧，并渗透现代的生活常识、时代的危机意识和培养学生的现代思维。
而目前，大多语文教师都对德育思想过分注重，尤为突出的地方是表现在作文教学中，如写老师，教者则要求学生写“老师带病上课”、“忘我工作”，写英雄则必须“舍己救人”……并以此为标识来衡量学生的作文水准。虽然这样进行教学有一定的正面意义，但其严重的负面效果也是不难想象的。试问，当学生真正地融入人心险恶的社会现实之时，发现生活并不是处处如他们所读所写的那般美好时，他们将如何适应呢？