教学内容
冀教版小学五年级英语下册lesson 16 again, please
教学目标：
1、知识技能：
（1）读、写、运用下列动词的过去式:
ate, saw, went，walked, talked, liked, played, worked, shopped, jumped, looked, pointed, helped
（2）掌握并运用句型: This is ____ at the ____.
What happened?
2、过程方法：
同学们介绍旅行中的趣事，培养学生的语言运用能力和表达能力。采用小组合作式、体验式等多种学习方式，通过竞赛游戏、表演等环节使学生理解掌握词汇及句型。
3、情感目标：
培养学生较好的文化意识与英语语感。在教学中要特别加强国情教育，爱国主义、集体主义教育。增强他们的爱国情操。小组合作，互相帮助，培养学生的合作能力。
5．教学难点分析
教学重难点
1、 重点：
A掌握单词：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send 。
B运用英文写明信片、书信和电子邮件的基本格式
2、 难点：
运用英文写明信片、书信和电子邮件的基本格式
教学课时： 一课时
7．教学过程
CLASS OPENING AND REVIEW（5分钟）
1、 Greeting
2、 Review（复习23课英文歌曲：齐唱-----分唱）
NEW CONCEPTS（15分钟）
A：Review words：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send（可以运用“What is missing ？”游戏，复习单词的发音；用单词造句子比赛；单词听写）
B：用“pen pal”游戏的变化形式做游戏。找十名左右自告奋勇的学生扮作“电子邮件信使”。用油彩或水彩笔在每位学生前额上（或手上）涂上一道“电光”。（老师也可以用黄色的纸剪出“电光”，给每名学生戴一个）要求每个学生在一张纸上画一幅电脑屏幕的图画，在图画下面写上单词computer。然后让学生在这个屏幕上给自己笔友写一封电子邮件，同时要求他们写下笔友的地址。如果他们写好了，喊一声send那些自告奋勇者便马上取走邮件并且传送给该生的笔友。那些自告奋勇者也写邮件并且亲自将邮件给自己的笔友。
C：Writing
做“Simon Says”游戏来复习top，bottom, right和left。告诉学生向上指表示top,指下面表示bottom。找一名自告奋勇的学生来指挥此游戏。这名学生需要背对全班，这样，左和右的命令就不会混淆。教师观看全班表演。
要求学生分成若干个学习小组；学生在小组内说一说“How to write a postcard or a letter to your friend？”接着写一份明信片或信件给同班的同学，并送到同学的手上；收到的同学负责检查是否有写得正确，并进行评价。写作过程中教师注意及时纠正学生的错误。
课堂练习：二、练习
1、示范。
拿起一名同学的旅游照片，进行对话：
T；Do you like to go on a trip?
S；Yes, I do.
T；Where is here?
S；It is ＿.
T；It is a famous city. Where did you go in ＿?
S；I went to ＿、 ＿ and ＿.
T；What did you do in ＿?
S；I looked in shops. I eat snacks. I bought many gifts.
T；What a nice trip!
2、小组内活动。
①小组内成员利用旅游照片进行问答练习。可利用如下句型：
On your trip, what did you see?
What did you do in ＿ ?
Are you happy in ＿?
Did you have a good trip?
What happened?
②谈论自己的旅行趣事。用上句型This is ＿ at the ＿.
作业安排：课后练习对话，并把重点单词做到四会
板书设计：
Lesson :32 Again，Please！
On your trip, what did you see?
What did you do in ＿ ?
Are you happy in ＿?
Did you have a good trip?
What happened?
This is ＿ at the ＿.
学生分析
能够与学生生活实际进行紧密结合，让学生充分认识自我，认识他人，取他人之长，补己之短。学生表现都很积极，学习热情也比较高，本节课让学生在任务设计中运用所学英语，锻炼学生的实际运用能力。主要让学生以小组为单位，在小组中做操练和巩固.