把“小动物回家”和“猫捉老鼠”改为“小白兔找家”和“小猫咪找妈妈”无可厚非，但是把让学生独立完成的练习题变成集体游戏活动的做法，值得质疑。“小白兔找家”是让“第一组学生上台前活动，其他同学边看边与同组学生交流”，其效果会比让“每个学生都安静、独立地思考，帮助每只小兔找家”好吗？“小猫咪找妈妈”的游戏，每个学生只要算一道乘法或除法题，扮演猫妈妈的连一题都算不上，能达到计算熟练的要求吗？练习的安排，首先应该考虑如何让学生都有比较充分的独立作业的机会，并有效地组织反馈纠正。