课前谈话
师:这个字念——
生:(齐)碑
师:什么是“碑”,知道吗?
生:“碑”指的是一块石板,石板上刻着字。
师:在石头上刻上字,用来纪念重大的事件或者功勋,称为“碑”,所以“碑”字是什么偏旁?
生:(齐)石字旁。
师:你们见得最多的应该是英雄纪念碑吧?(播放各地英雄纪念碑的图片,配上《辛德勒名单》音乐)
师:(深情地)同学们看,在我们祖国辽阔的大地上,在这些英雄们曾经生活过,战斗过的地方,到处都矗立着这样的纪念碑。在南京的雨花台,在重庆的歌乐山,在南昌的八一广场,一座又一座的纪念碑巍然耸立,装点着这些先烈们曾经洒过热血的土地,成了那里一道道壮丽的风景。(音乐停)咱们这有没有这样的纪念碑?你们去瞻仰过吗?
走近纪念碑
(一)揭题导入、质疑猜读。
师:今天,咱们一起跟随著名作家刘成章,来“读——碑”。
师:看到课题,同学们有什么问题吗?
生:作者读的是什么碑?
生:读的时候,是怎么读的,有怎样的心情?
生:作者为什么要读碑?
师:也就是说,读碑有什么特殊的意义,是吧?
生:为什么是“读”碑?
师:对呀,我们平常常说的是读书、读课文是吧?
师:刚才听了你们的问题,我梳理了一下,觉得这几个问题是值得大家去研究的。作者到底读的是哪一块碑?(板书:什么),是怎么读的?(板书:怎么)为什么要读碑?或者说他从中读出了什么?(板书:为什么)
师:让我们边读书边来解决这些问题。先从这个问题开始,(指着“什么”)作者读的是哪一块碑?生:(齐)人民英雄纪念碑。
师:从课文的哪句话中知道的?
生:“我说的是人民英雄纪念碑。”
师:是的,课文一开头就告诉了我们,他读的是——
生:(齐)“人民英雄纪念碑。”
(二)图文结合、感知碑形。
师:同学们,这块矗立在天安门广场上的人民英雄纪念碑,你亲眼看到过吗?咱们先来粗粗读读吧。看到过这块人民英雄纪念碑的同学,肯定还记得,它的正面是毛泽东主席亲自题写的8个鎏金大字:人民英雄永垂不朽,这就是纪念碑的——(出示词语“题词”,示意读)