教学目标：

1、认识8个生字，学习“宝”和“贝”，能按照笔顺笔画正确、端正地写这两个字。

2、正确、流利地读课文。

3、初步了解课文内容。

4、巩固生字和认读字。

5、掌握本课词语。

教学重点：

1、能正确的、流利地读课文。

2、学会“宝”“贝”两个字，能在田字格中端正、整洁地书写。

教学难点：

1、把“宝”和“贝”写规范、注意关键笔画的位置。

2、积累词语，拓展又…又…和AABB式词语。

教学过程：

（一）导入

播放小鸡破壳的视频

师：同学们，今天老师给你们带来一段小录像，睁大眼睛往这儿看。（播放小鸡破壳的视频）你们看到什么了？

生：蛋壳破了，小动物从蛋壳里出来了。

师：你们猜猜从蛋壳里出来的会是谁？

生：小鸡、小鸟…

师：从蛋壳里出来的小宝贝到底会是谁呢？今天我们就来学习《它是谁》。

（二）新授

1、自读课文。

师：打开语文书102页，自己读课文。不认识的字借助拼音多读几遍，把每个字音读正确。

2、拼读词语。

师：你们都读准字音了么？咱们来开火车读词语，其他同学跟读。

出示带拼音的词语：宝贝、走几步、它是谁、太小太暗、扭一扭、身体、打破、抬头、又大又亮、摇摇晃晃

师：这些词语你们自己再读读。

3、考查词语。

师：拼音朋友回家了，你们还认识这些词语朋友么？（指名）

出示不带拼音的词语：抬头、宝贝、身体、它是谁、摇摇晃晃、走几步、打破、扭一扭、太小太暗、又大又亮

4、词语放进句子。

师：太小太暗什么意思？课文里哪儿太小太暗？

你们自己读读。谁来读读？（出示词语：太小太暗）

生：读课文句子。（出示句子：它觉得这个家太小太暗了。）

师：太小太暗什么样啊，谁能通过读让我感觉出来？

生：读句子。

师：读的真好，真是太小太暗了，我还是喜欢又大又亮。哪儿又大又亮啊？（出示词语：又大又亮）

生：读课文句子。（出示句子：它抬起头来，外面又大又亮。）

师：读的真好，谁再来读读。你们也像他一样读读。

5、拓展词语。

（1）又大又亮

师：外面真是又大又亮，看看这个朋友，它有什么特点？（出示：又大又亮）

生：第一个字和第三个字都是又。（又字变红）

师：生活中还有很多这样的词语朋友呢，（出示西瓜图片）妈妈买了个西瓜，这个西瓜（又大又圆）。这个西瓜吃起来（又香又甜）。

你还能想几个这样的朋友么？

生：又白又胖

师：你们认识的朋友可真多！咱们一起再认识认识它们。（齐读）

（出示：带拼音词语）

（2）摇摇晃晃

师：你们读的真是清清楚楚，小宝贝刚开始走路什么样子？

生：摇摇晃晃

师：能找到那句话么？让我听听小宝贝是怎么走路的？

生：读句子。（出示句子：它站起来，摇摇晃晃地走了几步。）

师：你们自己练练，谁来读读？

师：（出示词语：摇摇晃晃）看看这个朋友有什么特点？

生：前两个字一样，后两个字一样。

师：观察的真仔细！你们能不能叫出几个这样的朋友？

生：说词语。

师：来猜猜老师找到了哪些朋友？（出示图片：桌椅整整齐齐、教室干干净净、山山水水）

师：哪干干净净？哪整整齐齐？（你们看看桌椅、地面）咱们一起叫叫这些朋友。（出示带拼音的词语：整整齐齐、干干净净、山山水水，齐读）

小结：像这样的词语朋友，咱们的身边有很多，课下来比一比哪个细心的同学找到的朋友最多。

6、词语送回课文。

师：认识了那么多词语朋友，那咱们把词语朋友送回家，再来读一遍课文，把句子读通顺。

生：读课文。

师：你们读的怎么样了？我来考考你们。（指名读课文）

7、互读课文。

师：读的真不错。前后两个同学互相读一遍，字音都读对了就在他的课题旁边画个笑脸，比一比谁能得到笑脸。

生：读课文。

8、读第一段。

师：你们看看这篇课文一共有几个自然段？第一段有几句话？开火车读。

9、小组展示读课文。

师：现在小组合作，练习分句读课文。哪个小组愿意来展示？

生：小组练习、展示。

（三）拓展短文

师：你们读的真不错，词语也都读的很准确。词语朋友搬家了你们还认识么？咱们一起来看看。（出示：拓展文）

1、自读文章。

师：先自己读一读，把词语朋友的字音读正确。

2、考查词语。

师：看看你们还认识它们么？（指名）

词语：宝贝、蛋壳、小又暗、扭扭身子、抬头、大又亮、摇摇晃晃、走几步、它是谁

3、带回文章读课文。

师：你们把词语朋友记得真清楚，把他们送回新家再读一遍，把句子读通顺。（自己读）

4、分句读课文。

师：小火车准备开动了，看看哪个小组让词语朋友在新家住的最舒服。（开火车读）

5、读全文。

师：谁愿意给大家读读这篇课文？（指名读）

（四）学习生字：“宝”“贝”

1、看图猜字。

师：读完课文了，咱们来猜个字谜。你们猜猜这是什么字？

生：宝。

师：你为什么这么猜？

总结：把玉石放在房子里面就是宝贝的宝。宝贝的宝象征着珍贵的东西。

师：（出示生字：宝）快来叫叫它的名字。

生：bǎo

2、用宝组词。

你们能用宝来组个词么？

师：（出示词语）你们自己读读这些词。

3、说生字。

师：谁来介绍一下这个字？

生：宝贝的宝是一个上下结构的字。上边是宝盖儿，下边是玉。特点是：上盖下。起笔是点，要写在竖中线上，关键笔画是竖，也要写在竖中线上。（关键笔画标红）

贝

师：再来看看宝的朋友，你们也跟它打个招呼。（出示生字：贝）

生：bèi

师：谁来介绍一下它？

生：宝贝的贝是个独体字。起笔是竖，关键笔画是竖撇，要压在竖中线上，最后一笔顿点要在竖撇撇的地方点。（关键笔画标红）

4、范写两个字.

师：看老师写一个，一起跟着我说笔顺和笔画。注意笔画的位置。

5、描红。

师：现在你们自己描一个，注意笔顺笔画。再描第二个，注意关键笔画的位置。

6、独立写。

师：描完的同学自己写一个，注意笔画在田字格里的位置。

7、展示、评价.

师：咱们一起来评一评他写的字。

8、纠正。

师：根据你们提的小建议，把你的字修改一下。

9、巩固词语。

师：看看刚才认识的新朋友还记得么？（出示拓展词语：又大又圆、又白又胖、又香又甜、干干净净、整整齐齐、山山水水）

（五）总结

这节课你有什么收获么？给你们留一个小任务，回家查查资料，看看哪些小动物是从蛋壳里生出来的。

板书设计：

15　它是谁

宝　贝