【教学内容】人教版小学语文第六册“语文园地五”习作《父母的爱》
【教学目标】
1、激发学生表达兴趣，乐于表达父母爱自己的事；
2、拓宽学生思路，让学生觉得可说可写的内容很多；
3、能不拘形式地表现事情中感人的细微之处，写出真实感受。
【教学重点】
１、写出自己的真情实感，大胆地读给父母听，并能得到父母的修改意见；
２、引导学生学会修改作文，引导学生对习作进行自改和互改，促进相互了解和合作，共同提高习作水平。
【教学理念】
《语文课程标准》谈到三年级的习作教学“要培养留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容；愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐；根据表达的需要，使用冒号、引号。学习修改习作中有明显错误的词句。”根据这几点要求，设计了本次习作教学，一来让学生写自己熟悉的、身边的事——父母的爱，这个人人都是了如指掌的内容；二来让学生不拘形式，自由表达；三来引导学生将自己的作文读给父母和同学听，初步学会修改自己的习作。
【教学过程】
一、谈话导入
老师出示《小主人报》，《小主人报》发出约稿信（事先请邱波老师根据语文园地五的习作要求写好约稿信，制作成课件），
师：母亲节、父亲节快到了，这是约什么稿呀？
【设计意图】《小主人报》是我校校报，每一期都会刊登若干篇学生的习作。能在校报上发表习作会让学生倍受鼓舞。借母亲节、父亲节即将到来的时机，以《小主人报》编辑部发出约稿信的形式导入，激发学生兴趣，使学生乐于进行这项习作，变“要我写”为“我要写”。）
师：父亲、母亲都是我们最亲近的人，我们成长的每一步都离不开父母对我们的关心、爱护。今天的课，我们就来说一说父母对我们的爱或者说一说发生在我们和父母之间的难忘的事情，然后再把它们写下来，好吗？（板书：父母的爱）
二、情景创设，激发学生习作热情
师：《小主人报》的主编邱波老师还让我带来了几幅图画。大家想不想欣赏？（有音乐）诱发亲情
【设计意图】通过图画、音乐感染学生情绪，叩开记忆之门，搜寻、回忆爸爸妈妈爱自己的事。教师引导拓宽学生思路，使学生感到有很多内容可以写，生活中点点滴滴都有父母的爱。）
师：看了这组画面，你想到了什么？有没有想到父母平时对你的关爱？
师：这样的例子在我们的生活中数不胜数，请打开记忆的大门，从中挑选出一件给你留下印象最深刻的事情，用一两句话说给大家听听。（老师可启发学生从生活中、学习上、遇到困难或者生病的时候父母是怎么关心照顾你，做错事的时候父母是怎么教育你的说给大家听……）
生活上：下雨天为我送伞，半夜三更开车送我到医院看病……
学习上：工作再忙，也要抽空过问我的学习，我测试成绩不好，父母怎么做……
师：大家好好回忆一下，当时你和爸爸、妈妈之间都说了些什么？做了些什么？脸上的表情怎样？你心里是怎么想的？请大家自言自语？
（板书：动作 语言 神态 感想）
（学生说不出的时候老师先说说自己小时候的故事。）
【设计意图】在 “用一、两句话简单说说这件事”的交流中，教师以情促说，学生产生了表达的愿望，已不满足于简单地说。这时，教师提出让学生根据语言、动作、神态等方面说这件事适应了学生的心理需要。
师：现在谁愿意把你的故事说出来和大家一同分享？（老师适时指导，学生进行点评。）
师：父母的爱，到底有多深，我无法用语言表达清楚。但我知道：爱是下雨时父母为我们撑起的那把雨伞，爱是回家时饭桌上妈妈为我们做好的饭菜，爱是我们生活时父母无微不至的守护。爱的方式有很多。比如说，爸爸严厉地批评、妈妈耐心地教育，点点滴滴都是爱。
三、学生动笔写作
师：现在请大家赶紧拿起我们手中的笔把刚才说的事写下来吧！
师：写作文的时候要注意哪些问题呢？我们一起来读一读：
（出示写作要求：1、先最想写的事；2、把最感人的地方写出来；3、书写工整，语句通顺。4、记住给作文起个题目。）
师：写得好的习作老师负责把它推荐给我们学校的《小主人报》好吗？
四、习作修改
1、老师总体欣赏评价
师：刚才老师认真地看了同学们的习作，我真高兴！每个同学写的都是真实的事，充满真情实感。从同学们的习作中，感受到了父母对我们同学的爱。但老师希望同学们能写得得精彩一些。那我们应该怎么办呢？
2、以点带面
我们首先来共同修改一篇习作怎么样？谁是勇敢者，愿意拿自己的作品出来跟大家一共分享？
【设计意图】为学生展示习作搭设平台，围绕习作要求，在生生交流中学习表达、学会评改。培养学生认真倾听，互相学习，有利于提高学生对习作的评价能力。
（1）指名一生上台读自己的习作
（2）夸一夸这篇习作好在哪里
（3）赏中促改
有一位大作家曾经说过：文章不是写好的，而是改好的。这篇习作存在哪些不足的地方？
师生共同修改
演示修改的全过程，体会修改的基本要领。修改：精彩句段用波浪线划下来，“O”（错别字）、“______”（不通顺的句子）、“√”（增添一些内容）。
互改
改有明显错误的字词句，看在什么地方可以适当补充内容，向同学建议
自己解决
自己读一读，修改字、词、句，想一想同学的建议，补充能感动人的内容
五、总结延伸
请大家把今天的习作带回家，念给爸爸妈妈听。听听爸爸妈妈的修改意见，再改一改，相信
大家的习作越改越精彩！