最后，在三个层次的练习中，使学生由浅入深的解决问题，增强了学生自信的同时，又感受到了数学在生活中的多种作用。课堂上我充分的尊重学生的想法，让他们成为学习的小主人，力求使学生通过自主学习、小组合作交流等学习方式，高效的掌握新知。
随着课堂的结束，我放松了心情，深深的反思自己的教学，发现自己存在了这样几个问题：
一、教学经验不足、课堂机智不够。
由于我的教学经验尚浅，在课堂上即使精心备课，也不可避免会出现预想不到的现象，这时缺少经验的我不懂得怎样引导学生、调控课堂，随即就会慌乱出错。所以，本课中我忘记了反馈和订正学生在黑板上的板书。
二、不能准确地照顾学生的差异。
由于我所选择的是临班的学生，对他们的了解还不够，课堂上学生的发言不能反馈全体学生的表现，所以对好、中、差学生的掌握情况还不是很了解，更不能做到有针对性的评价和指导。
三、板书的设计忽略了学生的初步认识。
由于本节的知识，学生初步学习解方程，应该引起学生初步印象的认识，规范的板书，加深学生对正确格式的认识。我则认为书中有标准的格式，为了体现学生的自学能力，让他们自己照书对照。结果忽略了学生的自学能力是有差异的，结果部分学生不能够很好的掌握解方程的标准写法。
随后的研讨真的是十分激烈，真的很感谢那些来听课的老师们。他们毫无保留的留下了自己各自的意见和建议。大家都成为了我的老师，使我对自己又有了更进一步的认识，发现了自己身上存在的自己看不到的问题，为我指引了教学的方向。一句话“这次的活动，名副其实的让我受益非浅”。
今后，我将继续改掉自身的不足，多思考，多实践，更好的投入到数学教学中去，实实在在做到上课讲实效，使学生终身受益。不会让曾经关心和帮助我的人失望。