1、告诉小霖喜欢同伴、想和同伴一起玩是一件好事，是好孩子的表现。但是，想抱同伴、捏同伴的手、拉同伴都必须经过同伴的同意，而且不能太用力，不然同伴会感到很难受；打人就更不对了，同伴被打了会感到疼痛、伤心，他们会认为你不喜欢他们，要伤害他们，所以就不和你一起玩。我们的小霖喜欢同伴，就不应该让同伴疼痛、伤心对吗?（小家伙点了点头，似乎听懂了什么道理，下次看他的表现了。）
2、找小霖的家长谈话，告诉他们小霖“
不良行为”的真正原因。建议家长不要批评小霖，可经常通过讲故事、讲道理的形式，让小霖慢慢明白如何与同伴团结友爱、友好相处、合作游戏，并常陪小霖和邻居同伴玩或请小朋友到自己家里玩，家长也应多花点时间关注小霖，多陪小霖说说话，做做游戏，发现一点点小进步应及时给予鼓励与表扬。
3、告诉全班幼儿，小霖很喜欢全班小朋友并非常愿意和小朋友一起玩游戏，他常常会用拥抱同伴、捏同伴的手、拉同伴表示想邀请你们和他一起玩，如果他不小心太用力了，请你们提醒他一下，相信他会听好朋友的劝告，并会和大家玩得很开心。
4、召开班级保教人员会议，大家共同分析小霖不良行为的原因，探讨并寻找对策。决定对小霖多关注、多接触、多交谈、多鼓励、多表扬，帮助小霖在班上树立起良好的形象，让全班的小朋友宽容他、接纳他，使他有自信心，友好地与同伴交往，体验与同伴在一起的乐趣。
经过全体人员“多管齐下”和多方位的努力，一个多月来，小霖的“过激行为”慢慢地减少了，打他小报告的小朋友也渐渐少了，和他一起玩的小朋友渐渐多了。随着成人们对小霖的鼓励声、表扬声的不断增多，小霖的话语、笑容也在不断地增多，家长们感到满意，老师们感到欣慰。
几点思考：
1、儿童心理健康问题不容忽视。儿童的心理问题在启蒙阶段常常不被家长及教师所重视，导致引发出不必要的严重后果。一个人的心理健康并非一朝一夕形成的，需要从小注重培养，作为家长或教师不仅要关注孩子的体格发育、营养状况、身体疾病和智力水平等，而且要重视儿童的心理发育及心理健康。因此，家长和教师都有必要了解有关常见幼儿心理障碍的知识，及时识别儿童心理问题。
2、“心理问题”的背后有原因。其实，不少孩子早期出现心理异常，只是表现比较轻微，没有引起家长或教师的注意，孩子长大后，这些心理疾病影响了学习与交友，家长和教师才意识到问题的严重性。一般来说，儿童出现心理问题会在情绪、行为及生理方面出现异常变化，这些外在表现可以看作心理求助信号。主要表现在三个方面，一是情绪表现：恐惧，焦虑，不愿上学，容易生气，敌意，想轻生(认为活着没有意思，有度日如年的感觉，兴趣减少或多变、情绪低落)等。二是行为表现：离群独处，不与同年龄小朋友一起玩，沉默少语，少动，精神不集中，过分活跃，有暴力倾向、逃学、偷东西等行为。三是生理表现：头部腹部疼痛、恶心、呕吐、厌食或贪食、早醒、入睡困难、耳鸣、尿频甚至全身不适，而躯体检查及实验室检查又没有躯体疾病。作为家长和教师，应了解幼儿“心理问题”背后的真正原因，及早寻找教育对策。