幼儿园实施素质教育的探索

幼儿园实施素质教育的探索

幼儿教育是人的一生教育的启蒙时期，是须知教育的奠基阶段。鉴于此，我园

从4个方面进行了实施幼儿素质教育的探索。

从小事抓起培养幼儿积极成功的心理情绪。

有人认为：三四岁孩子的事都是琐碎小事，似乎没有那么深奥复杂。然而，小事处理

不当，就回使幼儿一生失去信心，造成心理上的缺陷。因此说，教育无小事。所以，

我们非常重视孩子日常生活中的小事，以小积大，培养孩子健康心理。

现在的孩子都是独生子女，家长们常常倍加珍爱，有的甚至事事包办代替，导致了一

些孩子产生“我不会”的依赖心态。等到某一天，家长发现自己的孩子有孩子“笨”。

孩子在这种环境不会渐渐丧失了自信，而不良的依赖行为已形成了习惯，要改变也格

外费力，连学习一些新东西也变得困难起来。有的孩子甚至变得自卑，不愿尝试或不

愿努力。针对这一现象，起始班的全体教师在校验组长的提议下，提出了“欣赏孩子，

相信孩子，让孩子变得更聪明”的倡导，全面地对幼儿进行诱导。一般的小班幼儿刚

入园所面临的第一困难是独立吃饭。我们的教师就从“欣赏孩子，相信孩子”做起。

当孩子们用小手拿起小勺抖薮索索地吃第一口饭时，教师就笑着对他们说“你们真行，

本事真大，会自己吃饭了！”当孩子们把饭撒了一桌一地还是没有吃进嘴时，教师耐

心地教他们拿勺、进餐的正确方法，还对他们说：“没关系，明天就会吃的。”类似

的时天天有。在对待幼儿独立进餐的教育活动中，我们教师、保育员始终耐心指导并

且坚持不喂饭，让孩子们自己吃。她们还将幼儿自己吃饭时的情景拍成照片，张贴在

“家园联系栏”里，让家长从中感受到教育引导的力量，转化为对孩子的称赞，一种

成功的喜悦氛围由此营造起来了。小班的幼儿们慢慢地都能独立进餐，并且能够保持

清洁。

针对幼儿的一些特性，在作业技巧性的活动中，我们采用了“低、小、多、快”的做

法。以美术为例。

低：就是起点低——把起点定在幼儿只要努力一下就能成功的水平上。孩子们在入园

前基本没有参与过美术活动，许多幼儿在纸上用自己小手蘸满蓝色颜料来涂满画纸，

先变成“小河”；然后在河里放上一只事先准备好的纸鸭子，以此来表现“小鸭子在