师：“为什么**小朋友的雪花片跳得远呢？”
幼1：“因为**小朋友的用的力多。”
幼2：“因为**小朋友的纸折得多，所以跳得远而**小朋友折的少就跳得近。”
4．师：“是不是相同大的白纸折得多就跳得远，折得少就跳得近呢，请你去找一个朋友，商量好一个折得多一次，来比一比。”
5．幼儿带着问题操作（按需要可换纸），教师巡回指导。
6．师小结：相同的白纸用相同的折叠方法，如果折叠次数不同，雪花片跳远的本领也不同。折叠的次数多就跳得远，相反，折叠的次数少就跳得近。
（三）幼儿操作：探索相同折叠次数的不同松紧度与弹力大小的关系。
1．提出操作任务和要求。
师：“在跳远比赛中还有一条规则，白纸不能折叠得太多，要是雪花片站在纸上准备跳远时掉下来句算犯规了，而且还浪费大家的等待时间，所以，规定白纸只能折叠4次。请参加比赛的雪花片按比赛规则再去练习，试试怎样能跳得更远呢？”
2．幼儿带着问题操作（全体换纸），教师巡回指导。
3．请个别幼儿自由寻找挑战者在投影下进行比赛并进行讨论：
师：“现在请两位小朋友折相同的4次，比一比。”
（全体为获胜者表示内心喜悦）
师：“为什么同样折4次，**小朋友的白纸能帮助雪花片跳得更远呢？你是怎么发现的？
幼1：“可能**小朋友折得多，所以他跳得远。”
师：“是不是这样呢，我们来一起检查一下。”
幼2：“是不是**小朋友开口折得松，所以他就跳得远了。”
师把两位小朋友折得白纸松紧进行对比。
师：“是不是折相同得4次，折得松的跳得远，而折得紧的就跳得近，我们来试一试。”
4．幼儿尝试操作，教师指导。
5．师小结：相同的白纸用相同的折叠次数，如果折叠松紧不同，雪花片跳远的本领也不同。折叠的松就跳得远，相反，折叠得紧就跳得近。
（四）材料的整理。
1．引导幼儿将用过的白纸抹平，收拾整理到一起。
师：“刚才小朋友们用了不少得白纸，这些白纸还很有用，现在请小朋友把白纸抹平后整理在一起。”