教学内容：教材99－100页例1、例2、例3及做一做，练习二十三的1－4题
学情分析：前面学生已经认识了几分之一和几分之几的分数并能比较分数的大小，本节内容包括同分母（分母小于10）分数加减法及1减几分之几的计算。教材是利用吃西瓜的情景引出分数的简单计算。采用这一情景，有利于调动学生良好的情感体验，从而激发学习积极性。受整数加减法的影响，学生很可能认为 + = ，鉴于这一点，教学时着重引导学生在情景中感知，形成正确表象；在操作中体会，得出正确结论；在交流中明理，认识到分数计算中分数单位并没有发生变化，从而加深对分数意义的理解。
教学建议：本节课重点放在例1的教学上，例1处理好，就为这节课扫平了障碍。因此在引导学生探索算理时，如果学生只能想出第一种思路，可引导学生用学过的分数知识来表达“涂了2份”、“涂了1份”的意义，引出第二种思路；如果学生想出了两种思路，教师可适时引导学生对两种想法进行比较，让学生认识到两者是统一的。（第一种思路停留在直观感知层面，第二种思路是根据分数的意义从抽象的加法关系进行分析的。显然，我们不能让学生的思维仅仅停留在直观感知的层面，如何让用第一种方法思考问题的学生实现向第二种方法的飞跃呢？一是要发挥好教师的引导作用，二是要给出足够的时间让学生去思考、比较，不要急于在此时的教学中就把学生的思路统一起来，可以在后面的练习中进一步引导学生对两种方法进行比较、借鉴。）
教学目标：
1、在具体情景中理解同分母（分母小于10）分数加减法及1减几分之几的减法算理，初步体会分母相同的分数才能直接相加减。
2、能从日常生活中发现并提出简单的数学问题，体会到数学与生活的联系，增强学习兴趣。
3、经历和他人交流算法的过程，在动手操作及说理的训练中，培养学生数学语言的表达能力及逻辑思维能力。
教学重点：理解掌握同分母分数加、减法的算理。
教学难点：理解掌握1减几分之几的减法算理。
教具、学具准备：课件、圆形和长方形纸片各若干张、彩色笔若干枝。
教学过程：
一、复习旧知
里有（ ）个 里有（ ）个 3个 是 8个 是
说明：复习过程，可结合让学生复习折一个圆片的二分之一、四分之一……进行。
二、创设情境 引入新课
1、课件出示分吃西瓜的情景：妈妈把一个西瓜平均切成8份（动态展示切的过程）哥哥说：“我吃了2块。”妹妹说：“我吃了1块。”
师：看到这里，你能用分数来表示他们各吃了这个西瓜的几分之几吗？（引导学生用数学语言表达：哥哥吃了西瓜的 ，妹妹吃了西瓜的 。 ）