《未选择的路》是美国诗人弗罗斯特的一首哲理诗，对于初一学生而言，相对普希金的《假如生活欺骗了你》主题较为晦涩。今天再上此诗，趁记忆还在，实录如下：
课前三分钟演讲
学生推荐苏轼的《记承天寺夜游》，背诵并向大家推荐此文。
（受前几天得满分同学影响，7班最近课前流行文言文推荐，刘奕推荐《小石潭记》黄宇涛大秀《出师表》背的酣畅淋漓，讲的慷慨激昂）
师： 在承天寺夜游中的苏轼是那样的豁达坦然，他在被生活欺骗的时候，没有悲伤，没有心急
学生笑接：忧郁的日子里需要镇静：相信吧，——快乐的日子将会来临。
师：昨天我们学习了普希金的《假如生活欺骗了你》，同学们还记得现代诗学习基本方法吗：
生：一读，二品，三思，四诵。
师：今天我们再来学习一首外国诗《未选择的路》，谁来读一读作者的名字：弗罗斯特（因为3班读的是费罗斯特）
出示作者简介：弗罗斯特（1874——1963），美国诗人。他的诗朴实无华却又细致含蓄，耐人寻味。
学生齐读。
师：人们评价这首《未选择的路》“平凡中见睿智，简单里见深刻”，首先请大家自由朗读诗歌，思考该怎样读：用怎样的语速语调，为什么？
学生自由朗读诗歌。再请两个学生分别读诗，大家评议谁读得好些。
师生点评并讨论：
生：我觉得这首诗应该用中速稍慢来读，读出一种低沉的语调。因为诗中写的是一个人在树林里“久久伫立”不知道选择哪一条道路，所以应该是犹豫不决，所以要慢些。
师：有些道理，那么大家读了这首诗感觉到诗人的情绪了么？再读一读，体会一下哪些词语传达了诗人的情绪。
生1：诗人是怀着惋惜的心情的，因为开头第二句就有：黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足，这里“可惜”这个词表现了作者对不能同时去走两条路感到遗憾，惋惜。
生2：诗人的心情很犹豫，“久久伫立”说明他在思考，不知道该选哪一条路。
生3：诗人的心情通过景色我感觉到的是有些忧伤的，你看“黄色的树林”“清晨落叶满地”这些景物带给他的是清冷的，所以应该是忧伤，还有后面说“我将轻声叹息将往事回顾”这里“轻声叹息”表明了诗人内心还是有丝丝伤感，有一种遗憾。