学习内容
P70—71
教学目标
1．初步认识长方体、正方体、圆柱等几何体，并能结合学生生活积累，增强学生对几何体的感性认识。
2．培养学生初步观察能力和动手操作能力，及自主学习的认识。
3．培养学生主动探究的精神和与人合作的意识。
教学重点
会辨认长方体、正方体、圆柱和球四种图形。
教学难点
识别四种立体图形的基本特征。
养成教育训练点
培养学生在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。
教学过程
一、谈话引入，提出问题情景。（全班参与）
老师要在班中找一个人，怎么办？
１、讨论一：找怎么样的人？（女→七岁→长头发→爱看书→姓？）
２、讨论二：怎么找人？（按规则找人）
二、进入教学情景，讨论问题。（小组讨论）
给物体分类。（黑板上出示各种形状的物体）并出示课题。
先在小组内讨论，再按照讨论得出的方法分一分各自的物体。学生分类（允许有不同分法，可以是4类，也可以是3类或2类，学生演示不同分法）。
今天我们来认识这些特殊的图形——立体图形。
三、新授，让学生在讨论中求知。
1、认识长方体和正方体。
（1）长长的，方方的，是什么呢？让学生猜一猜，让学生把形状相同的物体从桌面上举起来。学生找到后，教师出示长方体。请小朋友们仔细观察这个物体。
摸一摸，想一想，它有什么特点？给它起什么名儿？在小组中讨论并反馈。
（2）举起正方体，它的形状和长方体是不是一样？哪里不一样？找出来，再给它起一个名字。学生讨论正方体的特点并反馈。
（3）正方体和长方体的区分。
出示长方体和正方体的图形，让学生辩认图形，贴在黑板上。判断下列物体哪些是长方体，哪些是正方体？
2、认识圆柱和球
（1）同桌互玩两种物体，让学生在玩玩想想中区分圆柱和球，两生扮演小老师，按研究结果，上来介绍圆柱的形状特点。（先在小组里互说，再请代表在班里说。）小朋友在小组里交流学习并反馈。师引导学生一起说。
（2）判断下列物体哪些是圆柱和球体。
学生把准备的物品拿出来，开始判断。
3、小结
今天我们初学了长方体、正方体、圆柱和球。说说生活中什么物品的形状是长方体、正方体、圆柱或球？学生讨论并反馈。
4、找朋友
每组拿两件你最喜欢的物体，和讲台上形状相同物体放在一起，请两个同学做观察，谁找错谁帮他。
5、把今天认识的几种物体认一认，读一读。
四、巩固所学，游戏激趣
1、做课本上练习。
2、 猜一猜，击鼓传球，一生在袋子里摸球，说形状，其余传球，球停在哪里，就由哪猜他摸的是什么。（或指定形状摸）
3、小小设计师：让学生用各种形状搭一件自己喜欢的东西。
板书设计
认识图形
正方体 长方体 圆柱 球
课后反思
活动中，学生兴趣较浓，借自己喜欢的物体亲身经历了物体的分类，在操作中认识了立体图形，并区分了平面图形和立体图形。通过看一看，摸一摸，滚一滚，玩一玩，对各个形状的物体特征获得了直接经验。