教学目标：
1.知识目标：联系学生生活实际，在活动中体会厘米的实际意义。
2.能力目标：初步建立1厘米的长度观念；初步学会用刻度尺测量物体的长度；初步学习估测物体的长度。
3.情感目标：培养大家勤于动手动脑的良好习惯。
教学重点：
引导学生认识厘米，了解1厘米的实际长度，感知1厘米大约有多长。
教学难点：
使学生建立厘米的意识。 教具学具准备：直尺 铅笔 书本。
教学过程：
一、故事导入
讲熊猫开店的故事，提出问题：为什么熊猫和小松鼠量得的结果不一样？ 学生讨论，你能不能帮助一下他们？（感受到统一测量标准在解决时机生活问题中的重要性）
二、新授
（一）量一量
量数学书的一条边，那我们怎么办呢？（用尺子量）
（二）初步认识“厘米”。
1.认识尺子。 学生说说你都认识尺子上的什么？ 教师对学生不认识的加以讲解，引出长度单位：厘米。
2.用手在尺子上指出1厘米、2厘米、3厘米、8厘米的长度。
3.在尺子上比一比，你手指的哪部分大约宽是1厘米。（小组同学互相量一量）
4.说一说：请你估计一下还有哪些物体的长度大约是1厘米？
5.1cm是1厘米。
（三）测量物体长度（小组）
1.任意拿出一根铅笔，你先估计一下大约有多长？（小组同学互相估计一下）
2.用自己的尺子量一量铅笔的实际长度，并说一说你是怎么量的？（小组同学一起操作）
3.想一想：你在测量的时候应该注意什么问题？ 怎样测量？学生说一说测量的方法。
三、巩固新知
（一）填一填
（二）量一量，填一填：量自己手掌的宽，一叉的长，一只臂的长。（小组合作完成）
（三）估测： 请你想办法估计一下你的数学练习册的长和宽。你用什么办法估计的？（选择我们身上的测量工具）说说，请你再实际测量一下，看看他们之间的误差。
四、课堂小结
通过今天的学习，你有什么收获？
五、作业
课间量自己的课桌椅的长、宽、高。 回到家中测量自己家中电视的实际高度，并积累几种家电的实际长度或宽度。
课后反思：
教师利用故事引入学生的兴趣很浓，学生在学习的时候非常认真，在进行估测的时候学生能够借助身上的独有的测量工具进行测量，感受到了单位统一的必要性，学生学习效果很好。