教学内容：教科版一年级下册语文第三单元快乐读书屋三
教材简析：
这篇童话语言优美，意境清新，讲述了荷叶姐姐给别人遮雨、自己却在雨中淋着的故事，赞扬了她乐于助人的品质。优美的文章，再加上优美的图画，定会激起学生的阅读兴趣。
设计理念：
以 “快乐读书”为教学宗旨，让学生在各种形式的读中理解语言文字，积累丰富语言，培养语感和整体把握文章的能力。要以一篇带多篇扩大学生的阅读量，增加学生的语文知识的储备与积累，为其良好的语文素养的生成与提高提供充足的营养。关注学生的个体差异和不同的学习需求，既注意教学内容的价值取向，又要尊重学生在读书中的独特体验，为学生搭建自主合作学习的平台。
教学目标：
1、 认识“姐、翠、伞”等8个生字。
2、 正确流利的有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落，体验阅读的乐趣。
3、 使学生认识到帮助他人是一种美德，也是一种快乐。
教学重点：理解课文内容，背诵好段，积累语言。
教学难点：能有感情的朗读课文，激发阅读兴趣。
教学准备：多媒体课件
教学时间：1课时
教学过程：
一激趣导入
又到了快乐读书的时间了，今天我们一起去认识一位荷叶姐姐。板书、齐读（播放课件）师：这是一个热闹的池塘，在这个池塘里有很多的小动物，你都看到谁了？生：青蛙、蜻蜓、小鱼、荷叶。你们想知道他们之间发生了什么事吗？让我们走进课文，赶快去读一读吧！
二初读课文
1、 借助拼音自由读课文，读准字音，读通顺句子。
2、 看汉字读后标出自然段的序号。
3、 课文有几个自然段？
4、 指名分段朗读，思考文前提示：你喜欢荷叶姐姐吗？为什么？
5、 学生汇报。
三细读感悟
学生说出理由后，让他读一读相关的语句，读到哪里就讲到哪里。
1学习第四自然段，指名读。
师：这句话让我们体会到荷叶姐姐舍己为人的品格，我们读时应该读出心疼、爱惜的语气。
学生练习朗读，指名读，师生共同评价
过渡：谁在来说一说，你为什么喜欢荷叶姐姐？
2学习第二自然段，指名读，
师：这是一个比喻句，把荷叶比喻成绿伞。
教师板书，画荷叶。
师：不仅因为荷叶外形像伞，更重要是她可以给小动物遮雨。
指导朗读，读出美来。
过渡：荷叶姐姐她都给谁遮雨了？
3学习第三自然段，
学生回答，教师相机板书：小鱼、蜻蜓、青蛙。
师：他们是怎样来到绿伞下的？播放课件，让学生说一说。重点突出三个动词：游、飞、跳，用的很恰当。
师：同学们看这个省略号省略的是什么？生答
师：对了，说明荷叶姐姐还会给更多的小动物遮雨，想象一下，还会给谁遮雨呢？
生：一只小螃蟹爬过来，躲在绿伞下；一只小鸟飞过来，躲在绿伞下……
教师要及时进行激励性评价
过渡：这么多的小动物都来避雨，雨姑娘看见了，她不好意思了，做什么了呢？
生：立即收起了小雨点。
师：对，这时雨停了，太阳公公出来了。播放课件。
4学习第六自然段，指名读
师：同学们，荷叶姐姐会笑吗？生答
师：这里运用了拟人的手法，写出荷叶姐姐帮助别人很开心，在帮助别人的同时，自己也获得快乐。
配乐指导朗读
四总结：这篇童话故事讲述了荷叶姐姐给别人遮雨，自己却淋雨的故事，赞扬了他乐于助人的精神品质。板书：乐于助人。让我们再次回到课文，感受荷叶姐姐这种助人为乐的精神吧！
五回归文本，指名配乐朗读全文。
六间休
过渡：下面老师要带你们去看一首助人为乐的儿歌：
助人为乐歌
小宝贝，了不起，爱助人，心灵善（shàn），
老奶奶，过马路，小宝贝，去帮忙。
老奶奶，别着急，有我在，不用怕，
老奶奶，忙道谢，好孩子，好儿郎(lánɡ)，
小宝贝，真懂事，爱助人，大家赞(zàn)。
脚车夫，上山坡，坡度高，车不上，
小宝贝，走上前，伸出手，来帮忙，
脚车夫，忙夸奖，做好事，我喜欢，
小宝贝，爱助人，人人见，都喜欢。
帮别人，自己乐，好孩子，不能忘！
学生自由读，然后边拍手边齐声读。
师：我希望同学们也和儿歌中的小朋友一样，在生活中是个助人为乐的孩子。
七识记生字
过渡：这一课的生字宝宝着急了，吵着嚷着要和大家见面，我们快去看看吧！
师：看看都谁来了？出示课件，认识词语，再读生字，开火车比较好。
八拓展
《阅读资源》一书第11课《小鸭子得救了》