一、课前活动：
在喊“上课起立”前，老师先询问一下班中的学生——“大家都找到自己的座位了吗？”当学生回答“没有问题，都找到了”一类的话后，教师宣布上课！
师：我们二（×）班的小朋友们真聪明，根据手中的座位号大家都很快地找到了自己的座位。现在请大家看屏幕，动物学校的小动物们遇到了什么问题？（出示课件：小动物图片及话：我坐在哪里呢？）
师：它们怎么会没找到自己的座位呢？我们来看看它们的座位号吧！（课件出示3个小动物的座位号）你们找到原因了吗？（座位号没有写完整，所以它们不能马上准确地找到自己的座位）
（再出示完整的座位号）现在你能马上帮助他们找到各自的座位吗？（分别请学生用教鞭指一指）
师：看来，只有知道了第几组第几个，我们才能很快准确地确定自己的位置。今天这节课我们就一起来学习——“确定位置”。 （板书课题：确定位置）
在今天的课堂上，老师要带你们到动物学校去参观一下，看看小动物们在学习生活中又是怎样确定自己的位置的？我们一起来听一听小猴灵灵的介绍。
二、新授：
（一）第几排第几个。
1、读信息，学会确定位置。
（猴：小朋友，你们好，我是小猴灵灵，欢迎你们来到动物学校。你们看，这些都是我的同学，每天早晨，我们都要排着整齐的队伍做广播体操。）
（1）学会确定“第几排”。
师：队伍排的好整齐啊，让我们一起来听听，小动物们是怎样介绍自己的位置的？
（小猴说：“我在第1排第1个。” 小熊说：“我在第2排第3个。”）
师：我们刚才是用第几组第几个来确定自己的位置，小动物们现在是用哪一句话来确定自己的位置的？
生：他们是用第 排第 个来确定自己的位置的。
师：说的真好，贴板书
师：根据小猴、小熊的介绍，你们能知道哪里是第一排吗？
师：对的，在离我们最近的地方，也就是最前面的是第一排。在第一排里有哪些小动物呢？
生：指一指，说一说。有：小猴、小猫、小狗、小猪、小兔。
师：一共有多少排呢？
生：四排。
师：让我们一起来数一数。
师：刚才我们是从哪里往哪里数出了第一排、第二排、第三排、第四排？
生：从前往后
师：对的，看来同学们已经知道小动物们是按照从前往后的顺序数第几排的。
（2）学会确定“第几个”。
师：再来看看，小猴介绍自己在第一排的第一个，哪第一排中的第二个是谁？第三个呢？ （白板上标注出）
生：小猫、小狗。
师：小猪是第几个？小兔呢？
生：第四个、第五个。
师：第二排中的第一个，你能找到是谁吗？第二个呢？
生：小猪、小狗。
师：看来同学们都会在一排中数第几个了，那在刚才数的过程中，我们是从哪里往哪里数第几个的呢？
生：从左往右数确定第几个。
师：同学们都掌握了数第几排第几个的方法，我就要来考考大家了。在整齐的队伍中，有一个小动物是老师最喜欢的，它在第4排第2个，你知道这个小动物是谁吗？
生：小兔
师：对，老师可喜欢这只小兔子了。（标出小兔）谁能介绍一下，你是怎样找到这个小兔的呢？
生：我从前往后数到第四排，再从左往右数到第二个就可以了。
师：说的真好，谁再来说一说。
（3）学会用“第几排第几个”描述小动物的位置。
师：大家学会了这种方法了吗？
师：接下来，以同桌两个小朋友为一小组，用第几排第几个的方法来告诉对方自己最喜欢的小动物的位置，让对方猜猜是哪个小动物。（同桌互说）
下面，我要请一位同学起来说说自己最喜欢的小动物在第几排第几个，其余的同学一起猜猜是哪一个小动物，比一比，看谁的反应快？
生：（练习2-3次）。
2、反思总结，归纳方法。
师：在刚才的游戏中，我们都是用哪一句话来确定小动物的位置的？
生：用“第 排第 个”这样的方法
师：指板书，对，我们刚才就用这个方法，又快又好地确定了小动物的位置。
（二）第几层第几号。
师：（出示楼房图）接着小猴要带领我们去参观它们的宿舍楼。
（猴：我们动物学校的小动物们都住在学校，每天下午放学后，我们都回到宿舍，快来看看我们的宿舍楼吧！）
（猴：我住在第2层第3号房间，你们看见我了吗？）
师：你知道是怎样确定第几层和第几号的吗？（从下往上，从左往右）
生：第 层第 号（贴板书）
你想拜访哪个小动物，它在第几层第几号房间？（先同桌互相说，再全班猜）
师：第1层第1号房间是谁？如果它的房间我用“101”来作为门牌号那你能给其它小动物的房间也编上门牌号吗？（让学生编几个）小动物有了门牌号，找起来就更方便了。
师：那谁来说说你家的门牌号是多少呢？你知道是什么意思吗？（如204表示……）
师：刚才小动物是怎样来确定它们房间的位置的？（板书：第__层第__号）
（三）第几层第几本。
师：接着小猴邀请我们去参观它们的图书角。（出示书架）
（小猴：我最喜欢《新华字典》了，它在第一层第2本。）
师：根据小猴介绍的方法，你知道小猴是从哪里往哪里数确定第几层的吗？又是从哪里往哪里数确定第几本呢？ （从下往上、从左往右）
师：刚才，小猴用第一层第二本这一句话非常明确的说出了自己喜欢的图书。现在，老师告诉大家，我最喜欢的一本书在第2层，你们能够很明确的知道老师喜欢的是哪一本书吗？
师：为什么不能明确知道？
师：我们不仅要知道第几层还要知道第几本，才能确定书架上一本书的位置。 （贴板书）
师：我最喜欢的这本书在第2层第4本。
师：指着第一层倒数第二本书，你能说出它在第几层第几本吗？
生：第1层第13本。
师：我们一起来数一数。
生：数。
师：还有其他的方法吗？刚才我们是从左往右数第几本。
生：还可以从右往左数，就是第2本。
师：对的，如果我们把从左往右数称为正着书，那么从右往左数就是
生：倒着数。
师：所以，像这样的情况，我们可以用多种方法来确定位置。
小结：今天你学会了哪些新方法来确定位置？
生：结合板书回答。
师：（指板书）用这样的说法可以帮助我们清楚地描述物体的位置。其实，在生活中需要确定位置的情况有很多，你们还知道哪些呢？（坐电梯、坐火车、乘飞机、看电影、住宾馆等）
三、联系生活，综合运用
1、师：（小火车开来了）出示火车票
让学生简单说说上面的信息。
师：那哪一条信息能帮助我们找到座位呢？（座位号）简单说说怎么找？
2、（小飞机飞来了）出示飞机票
师：哪个小朋友坐过飞机？请他来介绍介绍。那哪条信息能帮助我们找到座位？（16D）知道是什么意思吗？
师：你真聪明！有时候，我们也用英文字母来表示次序的。
3、师：同学们提到的火车票、飞机票，我们都会根据票找位置了。让我们来看看，动物学校里，还有哪些地方要确定位置的。
（ 猴：小朋友，你们喜欢看电影吗？我们也有电影院，听说跟你们人类的电影院布置得一样呢。）
（1）、认识电影院的座位排列规律。
出示电影院图，仔细观察，电影院的座位排列有什么规律？
小结：电影院的座位号码比较特殊，所有单号在一起，从中间往左依次是1、3、5、------，所有双号也在一起，从中间往右依次是2、4、6、------，中间的号码小，向两边逐渐变大。
（2）、按电影票的座位号找位置。
出示一张“2排3座”、“3排2座”的电影票，指名二人示范找座位。
师：一般情况下，他们分别应该走哪个门？为什么？进门之后，先找什么？再找什么？
（3）操作活动。（学生从信封中拿出电影票，跟同桌互相说一说应该怎么找这张电影票上的座位，再在电影票反面的座位表上指一指。）
师：会找了吗？
师：下面我们就来试一试，好吗？请同桌的两位小朋友各拿一张，看着电影票上的座位信息，相互说一说，自己的位置在哪里，再在电影票反面的座位表上指一指，看谁能又快又正确地找到自己的位置。
师：小朋友都找到自己的座位了吗？好，那我们开始看电影了。（播动画）
4、游戏：动手操作摆7颗星。
师：看完电影，小动物还想请大家做个游戏。
晶晶说：我们今天来玩一种游戏，摆图形。请同学们将五角星按第几排第几个的要求摆到方格上相应的地方。
师：小动物邀请我们参观了这么多场景，等一会我们把最好的作品作为纪念品送给它们，好吗？
学生按要求摆五角星。最后摆成北斗七星。
第6排第4个
第4排第6个
第6排第1个
第1排第13个
第3排第9个
第3排第14个
第1排第10个
板书：
确定位置
第（ ）组第（ ）个
第（ ）排第（ ）个
第（ ）层第（ ）号
第（ ）层第（ ）本