一、教材分析：
这则寓言是北师大版义务教育课程标准实验教科书一年级下册第7主题单元《愿望》的第一课，课文通过种田人拔苗助长的故事，让学生初步懂得光有美好的愿望是不够的，还要有好的措施，让学生明白“欲速则不达”的道理。
二、学情简析：
学生对生字和阅读的学习方法有了一定的基础，有初步的质疑问难、参与评价等方面的能力。最近，我校开设的校本课程《小小种植园》，为学生提供了更为丰富的生活基础，使这篇课文更贴近学生的生活实际，学生学起来也更能表现和发展自己学习语文的个性。
三、教学目标：
知识与技能：认字15个，继续培养学生的自学能力、质疑问难及参与评价的能力。
过程与方法：使学生在小组学习中进一步学会与他人合作，勇于发表自己的见解。
情感态度与价值观：培养学生踏实做事、勤于动脑的行为习惯及乐于助人的良好品质。
四、策略方法：
校本课程《小小种植园》把学生带到具体的生活情境中，再通过课件拉近学生和种田人之间的距离，使学生在具体可感的情境中学习语文。
五、课前准备：
1、对“小小种植园”进行整理，做畦，使学生对“种植充满希望。
2、制作“种田人”及生字的课件。
3、做识字游戏用的小黑板。
4、认字卡片，小组评价卡。
六、教学设计开展过程：
（一）结合生活实际，导入新课
师：同学们，告诉大家一个好消息，再过几天，我们就去我们的“小小种植园”里种庄稼了！
师：你们希望我们的庄稼长得怎么样？
生结合《小小种植园》课程说说自己的愿望。
师：大家的愿望真好。古时候有个种田人，他也有一个美好的愿望，你们想不想见见他？
（出示课件——一位种田人：小朋友，你们好，很高兴能认识大家。我是一位种田人，这些就是我的禾苗。我多么希望这些禾苗能长得快一些呀，嗯，我一定要想办法帮它们长高。）
评析：语文的外延与生活相等，设计者利用学生已有的生活经验，再现生活的真实，唤起学生生活积累的相似体验。
（二）读课文，感知课文大意，初步识字。
师：种田人的愿望是什么？
（根据学生回答板书：长高）
师：种田人想了什么办法帮禾苗长高呢？这节课我们就来学习这篇《拔苗助长》（板书：拔苗助长）
师:你怎样记住这三个字?(拔、苗、助)
学生根据偏旁的表义功能说说自己是如何记住这三个字的。
师表扬学生，请学生和老师一起看课文。
师范读课文，生用铅笔在不认识的字上做一个记号。
学生听后选择自己喜欢的方式练读课文（如自由读、默读、齐读），并把自己喜欢的句子多读几遍。
学生读好后在全班同学面前读课文或读一句自己喜欢的话，其他同学及时给予鼓励性评价。