教学目标：
理解课文内容，从字里行间感受卖火柴小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情；了解作者实虚结合的写作手法，体会这样表达的效果；通过了解小女孩悲惨的命运，唤起学生对小女孩及所有受压迫的穷苦人的深切同情，对资本主义社会制度的憎恨。
重点：
从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和作者想象的合理。
难点：
从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。
教学过程：
一、 复习导入
上节课，我们初步的学习了《卖火柴的小女孩》这篇童话，通过上节课的学习，你们看到了怎样的一个小女孩？（饥饿、寒冷、孤独、穷苦、漂亮……）
这是一个大年夜，一个全家团聚的日子，一个赤着脚的小女孩却在风雪弥漫的街头叫卖火柴。她又冷又饿，孤苦伶仃。你仔细的想想小女孩现在最渴望什么？（温暖、食物、快乐、关心）于是，她擦燃了火柴，借着微弱的火柴亮光，展开她最美妙的幻想……让我们一起走进小女孩的幻想世界。
二、 研读、分析课文（5——10自然段），体会“幸福”与现实。
１．请同学们按照读——思——议的方法（播放PPT）学习5——10自然段。
２．小提示：学习童话应该学会区分哪些是写实，哪些是幻想。
３．（PPT出示：）用自己喜欢的方式的读课文，想一想小女孩几次擦燃火柴，分别幻想了些什么？和小组内的同学交流一下，你从中体会到了什么？
４．汇报交流。依照顺序找同学来汇报，大家补充。
第一次（第5自然段）:
我们一起来看第一次（引导学生思考）： 小女孩的现实状况是什么？（寒冷，她的一双小手几乎冻僵了）这时候小女孩想到了擦火柴，她是随便拿一根火柴就擦燃了么？（不是）（是经过思想斗争、犹豫）你是从哪看出来的？（她敢从……）这么一把火柴小女孩却不敢擦一根，为什么？（少挣钱、被爸爸打）。但是小女孩实在太冷了，顾不得内心的恐惧，(她终于抽出一根……)火柴燃起来了。小女孩借着火柴的亮光，产生了样的幻想？（火炉），火炉什么样？
（PPT展示图片）：小女孩坐在大火炉面前。（指导朗读，读出惊喜）读到此时，
老师仿佛听到小女孩的声音，她自言自语的说，会说什么？（学生可能会说：好暖和呀、多好的火炉呀！）可是当火柴灭了的时候，小女孩的手里只有一根烧过的火柴梗。（指导朗读，读出失落）。（男女生对比读）那此时的你体会到了什么？（小女孩真可怜）
第二次（第6自然段）：
火柴灭了，但小女孩心中的希望没灭，她又擦燃了第二根火柴。亮光像薄纱那么透明，她看见了？（烤鹅）说明此时小女孩非常（饥饿）。（PPT展示图片）：桌上铺着雪白的台布…… 你有什么感受？（引导学生感受到小女孩幻想的幸福）小女孩有可能一天都没吃过东西，当她看见烤鹅、漂亮的餐具、还有好吃的水果，而且更妙的是…… （PPT）诱人不？（诱人）（指导朗读，读出诱人、幸福的味道）但是当火柴又灭了的时候，小女孩又回到了残酷的现实生活中，她美好的幻想被一堵又厚又冷的墙隔开了。