在书法教学中，我适时把上面的例子穿插在技巧训练中进行介绍，从而让学生明白学书做人的道理，并时刻检点自己，促使组织纪律性的转变。同时，通过贯穿思想品德的教育，满足了学生求真的知识欲、求善的道德欲、求美的艺术欲，从而使学生在良好的氛围中健康成长。
二、通过书法教学培养学生良好的心理素质。
“艺术是寂寞之道，需有苦行僧精神。”书法也是如此。学好书法不是一朝一夕之事，非日积月累不可。因此，学习书法的过程也是一个修身养性的过程，是一个磨练人耐性、毅力和意志的过程。我在书法教学中，主要从以下几方面培养学生的心理素质：
1、让学生在书法学习中形成淡泊、宁静的心境。
练书时，要求学生绝虑凝神，心平气和，既使手运动区得到充分的锻炼，也使中枢神经经常有美的信息储存于脑际，进而将力量移送于毫端，倾注于纸上，心灵也因此得到了净化。周星莲《临池管见》中记载：“作书能养气，亦能助气。静坐做楷书数十字或数百字，便觉矜躁俱平。”这些话，有力地说明了练习书法对于培养学生平和心境的重要作用。
2、让学生在书法学习中培养吃苦耐劳的品格和顽强的意志。
学习书法，贵在坚持，不能一蹴而就，因此，我把学生学习书法的过程也当成一个培养学生吃苦耐劳品格和顽强意志的过程。
3、让学生在书法学习中培养勇于进取、敢闯难关的奋斗精神。
初学书法，总会碰到笔法掌握不好、笔画不知如何去写、结构把握不准等问题，而在教师的精心指导和同学们自身的努力下，这些问题都是可以解决的。当那些在书法学习中的“难关”不再成为“难关”之时，学生就会由衷感受到艰辛后的甘甜。有了这种感受后，如再进行其它学科的学习，他们就不再惧怕疑难问题，因为书法学习的经验让他们感觉到，只要努力，困难也是能克服的。我曾指导三名学生荣获教育部主办的全国中小学生书法比赛一等奖，这是他们原先没有想到的，结果这三名学生都变得比较自信，对于其它学科的学习也有了一种知难而进、勇于进取的精神。