一、揭示课题：
同学们，今天我们继续学习第17课——(生齐读课题)
谁来说说课题中的礼物是谁送给谁的？（板书）送了一份什么礼物，是在什么时候送的？
二、学习文段，指导朗读（学习 4－5自然段 ）
师：同学们，为什么这份礼物要10年以后再送出？在10以前到底发生了什么呢？上节课大家初步预习了课文，请同学们快速默读课文，把文中描写10年以前的段落找出来。（指名答）
师：现在就让我们回到10年前，去挪威的西部大森林，去看看那里发生的事情。请一个同学读第四自然段，其余的同学边听边想：从城里人对达格妮的话中你体会到了什么？谁来读（图影：“咳，真糟。。。大约十年以后。”）
师问：同学们，从这些话中你体会到了什么？生答
师：我们一起来读一读这段话，感受一下吧。生读
师：同学们，对一份十年后的约定，你是怎么想的？指名答
师：那达格妮，她对这份礼物又是怎么想的呢？请大家默读第五自然段，找出描写达格妮心情的词句，用横线画下来。（生默读，画词句）
师问：你们从中体会到了达格妮怎样的心情，谁来说说？（板书：期待）
师：请带着期待之情读读这句话。
师：随着时光的流逝，渐渐地达格妮的心情又发生了怎样的变化呢？（指名答，板书：怀疑）（图影：“那个人真会哄我。。。我的手中啊。”）
生自由读，体会是从哪些词语体会到她的怀疑
指名答，理解哄。那达格妮为什么会认为这个和气的城里人是骗她的？
女生带着怀疑的语气一起来读读。
自由读最后一句，感受一下，你还可以体会到达格妮怎样的心情？
师：你感受到她什么样的心情，是从哪些词语感受到的？
师：你能用“即使。。。也。。。”说句话吗？
师：下面我们一起来体会一下达格妮的心情
三、略读文段，体会情感（学习 1－3自然段 ）
过渡:正当达格妮失望的时候，在10年后的今天她却意外的收到了一份礼物，达格妮收到礼物时，是什么表现，心情又是怎样的呢？请同学们自由读1~3自然段，把其中描写她表现、心情的语句画下来。
师:、她当时是什么表现，谁来说说？（图影：忽然。。。相信自己的耳朵）
师:从这句话中你体会到了达格妮怎样的心情。（惊讶）请你带着惊讶之情来读一读
师:我们一起带着惊讶之情来读一读
师:问：达格妮从乐曲声中听到了什么？（图影：她听到了。。。。笛声。。。）
师:省略号省略了什么，体会一下，假如你是达格妮，你还能听到什么声音（指名答）
师:这些声音是如此熟悉，如此亲切，让她想起了10年以前发生的事。同学们，前面我们学习了 4，5自然段，它是写达格妮的回忆，而作者把它插入到十年后发生的故事中来写，前面我曾经给大家讲过几种写作手法，那文中的这种手法叫什么？（4，5自然段是插入写的，能去掉吗？）这样写可以使文章的内容更完整。同学们在以后的写作中可以进行尝试。