单元说明：
本单元以识字为主题，编选了与木字旁、草字头、竹子头、禾木旁、米字旁相关的汉字。学习本单元可以引导学生借助插图感悟出汉字偏旁具有表意的特点，再通过对生字偏旁的理解总结出识字的方法，提高识字能力，以巩固学过的生字，在生活中认识更多的字。
丁丁冬冬学识字
学习目标：
1、认读30个生字词，掌握16个字。
2、通过学习，让学生初步了解汉字字形与字义之间的关系，体会学习生字的乐趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
3、培养自主学习、合作探究的能力。
学习重难点：
1、引导学生发现字形与字义的关系，感悟出汉字偏旁表意特点。
2、培养自主学习、合作探究的能力和学习汉字的兴趣。
学时安排：五学时
教学过程：
第一学时
学习内容——理解木字旁表示的意思，认读9个生字，掌握4个生字的书写。
一、比中识字。
1、运用已有的识字方法，自读本课的词句，画出暂时不能解决的问题或困难，如：不会读的字或不理解的词语。
2、仔细观察，看看这些字有什么相同的地方？为什么？
二、合作识字。
1、把暂时还不会读的字或不理解语句在小组交流解决。
2、交流一下自己的哪些问题在小组交流时得到解决？
3、还有哪些问题没有解决需要向大家请教？
4、出示词语，说出自己的发现。为什么都有“木”？
A、“柏树、梨树、桃树、柳树”都是树的名字，所以有“木”字。
B、“木板、木棍、木桶”都是用“树”做成的，所以有“木”字。
C、“树枝、树根”都是树的一部分，所以有“木”字。
D、“休息”是指人在树林里劳动，太累了，靠在树边休息一下。所以有“木”字。
总结：这些字都与“木”有关，所以都是木字旁。
5、家里还有哪些东西的名称带有“木字旁”？
出示：桌椅 木床 衣柜 书架 案板 门框 梳子 棚子
6、出示要求会读的生字：
柏 梨 桃 柳 材 板 棍 桶 休
7、出示句子：春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。——白居易
A、 找出“木字旁”的字。
B、 读好这个句子，读出诗句的韵味。
三、指导书写。
1、教师板书：根 材 板
2、你有什么记字的好办法？
“根”和“跟 很”比较记字，突出“木字旁”。
这三个字都是左窄右宽。
四、作业设计。
1、认读本课字词句。
2、写出自己记住字形的带有“木字旁”的字五个。
3、比较字形并组词。
体（ ） 村（ ） 跟（ ） 板（ ）
休（ ） 材（ ） 根（ ） 放（ ）
第二学时
学习内容——理解草字头表示的意思，认读7个生字，掌握6 个生字的书写。
一、读一读
1、自由读字。同学们，老师给大家带来好多生字朋友，来，大家和它们拉拉手，认识，认识。（出示小黑板）
小草 草药 芦苇
白菜 萝卜 芹菜
苹果 葡萄 香蕉
2、告诉我你的朋友叫什么？把它读出来。
二、说一说
1、４人一小组，在小组内说一说，把你的朋友介绍给大家。你的朋友长什么样子？要说清楚。把自己不懂的在小组内共同解决困难。
２、汇报。说说你的朋友长什么样子？
师总结：我发现你们的朋友啊，有一个共同点，都有草字头。
。
３、想一想，为什么都有草字头？
A、“小草、草药、芦苇、”都是草，所以有草字头。
B、“白菜、萝卜、芹菜”都是蔬菜，所以有草字头。
C、“苹果、葡萄、香蕉”都是水果，所以有草字头。
总结：草、水果、蔬菜，都是植物，所以都是草字头。
４、你还知道哪些带有草字头的字？
出示：蔬菜 莲藕 菠菜 大葱 茄子
茶花 荷花 菠萝 草莓 芬芳
５、出示要求会读的生字：
药 萝 卜 苹 茶 芬 芳
三、指导书写。
１、教师板书：草 药 菜 茶 芬 芳
２、你有什么记字的好办法？
四、作业设计。
1、认读本课字词句。
2、写出自己记住字形的带有“草字头”的字五个。
第三学时
学习内容——理解竹字头表示的意思，认读6个生字，掌握3 个生字的书写。
一、读一读
1、自由读字。同学们，老师给大家带来好多生字朋友，来，大家和它们拉拉手，认识，认识。（出示小黑板）
竹子 竹笋 竹竿
毛笔 竹筐 筷子
箱子 篮子 笛子
2、告诉我你的朋友叫什么？把它读出来。
二、说一说
1、４人一小组，在小组内说一说，把你的朋友介绍给大家。你的朋友长什么样子？要说清楚。把自己不懂的在小组内共同解决困难。
２、汇报。说说你的朋友长什么样子？
师总结：我发现你们的朋友啊，有一个共同点，都是竹字头。
３、想一想，为什么都有草字头？
４、你还知道哪些带有草字头的字？
出示：风筝 灯笼 帐篷 篱笆
算盘 话筒 水管 筛子
５、比较“帐篷”和“棚子”
6、比较组词：
篮（ ） 箩（ ） 笛（ ）
蓝（ ） 萝（ ） 苗（ ）
7、出示要求会读的生字：
筷 箱 篮 笛 算 管
三、指导书写。
１、教师板书：蓝 笛 算
２、你有什么记字的好办法？
四、作业设计。
1、认读本课字词句。
2、写出自己记住字形的带有“竹字头”的字五个。
第四学时
学习内容——理解禾字旁，米字旁表示的意思，认读7个生字，掌握4个生字的书写。
一、导入
早餐都吃了什么？你们知道他们都是由什么做的吗？
自己先去和他们见见面！
二、比中识字，合作识字。
1、运用已有的识字方法，自读本课的词句，画出暂时不能解决的问题或困难。如不会读的字下画横线，不理解的词语下画波浪线。
2、老师带读。
3、同桌互相检查认读。
4、师检查学生认读。
5、有节奏地读。
6、小组交流：带上你还没有弄懂的词语到小组里交流交流，小组里仍不能解决的，待会我们一块来解决。（发稻谷、大米、小麦等实物，挂图1、2，让孩子在比较中理解词语，解决重难点）
7、理解米字旁，禾字旁表示的意思。
A 出示词语，说说自己的发现。为什么都有“禾”？（与庄稼有关）
B 出示词语，说说自己的发现。为什么都有“米”？
（与粮食有关：粮食、粮食做成的食品）
三、读一读，这些字都与粮食有关吗？
出示：稻谷 草料 高粱 年糕 稀粥
1、生带读 2、齐读（带音节） 3、男女生交错读
四、出示要求会读的字：
稻 季 粮 食 粉 糕 糖 料
1、齐读 2、开小火车读
五 、指导书写。
1、师板书：季 粮 食 粉
2、你有记字的好办法吗？
季——禾苗长出果实（子） 粮——左形右声
食——最后一笔是点 粉——与“份”对比记
六、 作业设计。
1、认读本课字词，书写生字。
2、写出自己记住字形的带有禾字旁，米字旁的字各5个。
3、比较字形并组词。
秋（ ） 秆（ ） 粉（ ）
伙（ ） 杆（ ） 份（ ）
第五学时
学习内容——复习巩固前四学时的生字。
一、看拼音写词语。
shi jian nu li shi jing fen fang
liang shi mian fen nao zhong da hai
二、给下列词语进行归类。
桃子 海洋 海南岛 梨 北京 苹果树 杏树 泉水
桔子 武汉
梨树 小溪
三、读读句子，在（）里填上合适的字。
1、 我的小竹（）是（）色的。（蓝 篮）
2、 这（ ）木头（ ）结实。（ 根 很）
四、自己读读下面的句子，排排顺序。
（）我们跟着老师唱歌、画画、做游戏。
（）早上，我吃过早饭去上学。
（）学校里一天的生活真让人高兴！
（）到了学校，老师在教室里迎接我们。
五、写出带有下列偏旁的字。
|
偏旁 |
表示的意思 |
例字 |