教学内容： 人口普查（第5-7页）
教学目标：
1、经历收集日常生活中常见大数的过程，并能说出这些大数的意义。
2、会正确读、写多位数，并能比较数的大小。
教学重、难点：
会正确读、写多位数，并能比较数的大小。
教学准备： 学生、老师收集日常生活中常见的大数。
教学过程：
一、创设情境
搜集生活中的大数
小组内交流收集的数据，并按大小进行分类。
（引导学生将收集来的数据分成亿以内数和亿以上数，两种类型）
二、探究新知
1、出示
2000年我国进行了第五次人口普查。
全国总人口约为1295330000人。
北京市人口约有13820000人。
香港人口约有六百七十八万人。
澳门人口约有四十四万人。
天津市人口约有10010000人。
⑴、你能读出全国、北京市、天津市的人口数吗？
⑵、你能写出香港与澳门的人口吗？
⑶、与同学交流你是怎样读数和写数的。
⑷、你能读出或写出下面城市的人口数吗？
湖南省衡阳市约有7070100人。
广东省深圳市约七百万八千四百人。
2、较大数的读法
① 、出示
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…… |
亿 级 |
万 级 |
个 级 | ||||||||||
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千亿 |
百亿 |
十亿 |
亿 |
千万 |
百万 |
十万 |
万 |
千 |
百 |
十 |
个 | ||
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4 |
4 |
0 |
0 |
0 |
0 | ||||||||
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6 |
7 |
8 |
0 |
0 |
0 |
0 | |||||||
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1 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 | ||||||
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1 |
3 |
8 |
2 |
0 |
0 |
0 |
0 | ||||||
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1 |
2 |
9 |
5 |
3 |
3 |
0 |
0 |
0 |
0 | ||||
② 讨论“亿以内数的读法”
在读的过程中讨论总结 “亿以内数的读法”
如：13820000 读作： 一千三百八十二万
10010000 读作： 一千零一万
③、讨论“亿以上数的读法
在读的过程中讨论总结 “亿以上数的读法
如：1295330000 读作：十二亿九千五百三十三万
3、巩固与应用
在组内每人进行读数练习，互相学习，互相纠正。
做试一试第一题，在读数的同时让学生感受到大数的意义。
三、较大数的写法
1、讨论“亿以内数的写法”
在写的过程中讨论总结 “亿以内数的写法”
如：四十四万 写作：440000
六百七十八万 写作：6780000
2、讨论“亿以上数的写法”
在写的过程中讨论总结 “亿以上数的写法”
如：一百二十亿零八十 写作：12000000080
三十六亿零三万零三百五十 写作：3600030350
小结大数的写法：
3、巩固与应用
在组内每人进行写数练习，互相学习，互相纠正。
做试一试第二题，在写数的同时让学生感受到大数的意义。
四、比较数的大小
1、万以内数的大小比较。
这是以前学过的内容，先出几个数让学生总结比较的方法。
如将下面的数从小到大排列：
1034 120 1043 9001 318 124
2、比较更大数的大小
让学生比较书上提供的人口普查的数据的大小，并将结果的实际意义用自己的语言表达出来，如澳门的人口数在这几个城市里是最少的；北京与天津的人口数都是1千多万等。
③ 巩固与应用
在小组内，将每人收集来的数据进行排序，并将结果的实际意义用自己的语言表达出来。
五、作业：
1、练一练 1、2、3
2、在报刊杂志等媒体中收集一组有关国土面积、西部情况、海洋资源的大数的信息。
六、课堂小结。
今天这节课你有哪些收获？
[板书设计]
大数的读、写
亿级 万级 个级
千 百 十 亿 千 百 十 万 千 百 十 个
亿 亿 亿 万 万 万 计数单位
1 2 6 5 8 3 0 0 0 0 十二亿六千五百八十三万
1 3 8 2 0 0 0 0 一千三百八十二万