我园是一所国际幼儿园。中方老师设计了一个钓鱼活动，鱼竿是自制的，在小竹竿上用绳子系上小块儿磁石。游戏开始，孩子非常兴奋，纷纷放下鱼线开始钓鱼。不一会儿，两个孩子叫了起来：“老师，老师!”原来两个钓鱼竿的鱼线，绕在了一起。因为是细线，缠在一起已经不可能解开，于是老师剪断了一根鱼线，并把这个孩子带到一边重新做钓鱼竿，其他孩子继续。
对此，中方老师在活动进行中丝毫没有意识到有什么问题，而在场的外教认为，老师应该让活动停下来，即让别的孩子等这个孩子的鱼竿修好以后再一起开始活动，一方面保证孩子在这个游戏中都是公平的，另一方面借此培养孩子公平竞争的意识和观念。在之后的讨论中有人提出，等待有时候就意味着丧失机会，活动本身和中方教师的表现都没有问题，只是外教对中国国情不了解，中西方教师存在文化背景差异而已。
这到底是中方老师教学上的失误，还是中西文化差异使然?在当前的多元文化背景下，老师又该如何应对呢?
尊重孩子最重要
我认为，如果因为两个孩子的鱼线绕在一起，就让所有的孩子中止游戏，未必就是真正的公平。这样做虽然给两个缠上线的孩子提供了一次竞争机会，同时却剥夺了其他孩子的竞争机会。
幼儿教育工作者都知道在活动中要尊重幼儿的意愿，尊重孩子的情感，既然孩子们都玩得那么兴奋，那么投入，我们又怎么忍心去剥夺孩子们的快乐呢?正是因为孩子们乐于游戏，所以在鱼线缠绕时才会立即向老师求助。我们可以在这时给孩子提供独立解决问题的机会——引导他到活动区拿线换上。等孩子换好线，让他们俩专门进行一次钓鱼比赛，这次的竞争绝对公平，因为他们与其他孩子不在同一个“鱼池”。游戏的起止时间是一样的。
我们不妨在孩子感兴趣的前提下再设计一个延伸活动《不再纠缠的钓鱼线》，把问题抛给孩子，让他们收集各种材料的绳子做鱼线，即使碰到一起也不会发生缠绕。
(山东胶南珠海办黄土庄幼儿园 张德举)
做好准备才能抓住机会
每个人看问题的方式和思考角度不同。我认为教师应该培养幼儿从小知道“错过机会的后果”。机会对每个人来说都是平等的，而机会又是不等人的，只有学会做好充分准备，才能在机会来临时抓住它。
生活中经常会有许多意外的事情发生。有的意外，事后可及时弥补；有的意外，却可能让人抱憾终生。作为老师，遇到这种情况应该清楚地意识到，由于事先没有做好充分准备，才发生意外。如果多做一些备用鱼竿，或在活动前提醒幼儿。注意保管好自己的鱼竿，尽量不与别人碰撞，可能就会避免鱼线缠绕事件的发生。