教学内容：冀教版《数学》六年级上册第16、17、18页
教学目标：
1、理解比例的意义，掌握比例各部分的名称，能根据比例的意义正确的写出比例并读出比例。
2、理解并掌握比例的基本性质，能根据比例的基本性质写出比例，会判断两个比能否组成比例。
3、通过自主学习，让学生经历探究的过程，体验数学学习的快乐，培养认真负责、团结合作的精神。
教学重点：理解比例的意义，掌握比例的基本性质。
教学难点：探究发现比例的基本性质。
教学设计：
一、回顾整理，激活旧知。
1、什么叫做比？比的基本性质是什么？
2、求出下面每个比的比值。
12：16 15：5 2/3：2/9 1.5/6
二、新授
1、教学例1
出示课件放映天安门广场国旗的短片
出示例1和标有尺寸的国旗图片。学生求出国旗长和宽的比。
学生汇报解决问题的过程。
2、教学例2
课件出示“兔博士网站”中《中华人民共和国国旗》一文
请学生仔细阅读之后，说一说从文中了解到关于我国国旗的那些信息。
学生汇报
思考：既然两个比的比值相等，我们可以用等号把它们连接起来吗？
介绍比例的意义以及比例各部分的名称。
请学生思考：用分数形式表示的比例中，比例外项和比例内项分别指的是哪些数？你是怎么知道的？
讨论并汇报
3、回顾，整理，深化。
请学生思考后回答下列问题;
(1)判断两个比能不能组成比例，关键看什么？
(2)如果不能很快看出两个比的比值是否相等，怎么办？
(3)比和比例有什么区别？
(4)用3、4、6、8，能组成比例吗?能组成那些比例？
(5)请在练习本上任举一个例子，用文字注明各部分的名称。
三、 探究比例的基本性质。
引导思考：把上面的比例240：160=144：96中的两个外项、两个内项分别相乘，看看有什么发现。
请学生根据计算结果谈谈自己的猜想。
验证猜想：学生计算
结合学生的回答得出结论：如果把比例写成分数形式，等号两端的分子和分母分别交叉相乘，它们的积相等。
教师板书
四、自主练习，巩固提高
教材第18页练一练第1题，第2题
五、全课小结
通过今天的学习你有哪些收获？