一、教学三维目标：

1.加深学生对米和厘米的认识，提高学生计算，解决问题的能力

2.培养学生估测物体长度的意识和能力，逐步形成一定的技能技巧。

3.让学生养成仔细解题的习惯，并感受到学习的快乐。

二、教学过程：

（一）创设情境。

1.谈话：同学们，我们学过了哪些长度单位？（生：厘米和米）

一般情况下，“厘米”用来表示较短的物体的长度或距离，“米”用来表示较长的物体长度或距离。你能举出例子吗？（学生举例）

今天这节课，我们就一起来研究什么情况下用厘米作单位，什么情况下用米作单位？

（二）课堂练习

1.我会填：

填“米”或“厘米”

床长2（ ） 粉笔盒高8（ ） 黄瓜长20（ ）旗杆高15（ ）

2.我会画：

（1）先估计红习十第3题两条线段的长度，再实际量一量，集体交流反馈。

（2）完成练习十第7题，学生进行实际测量后完成书上的填空。

3.我会算：

完成红习十第5题、第6题。

第5题，引导学生读题，理解题意后进行解答。

第6题，引导学生观察第二排的图，让学生说说它表示是由哪两个物体摞起来的，怎样知道这个物体的高是多少厘米。

然后学生填空，并说明理由。

4.学生动手，完成长方形纸的测量，教师进行指导。

（三）全课总结，自主评价

通过这节课的学习，你有什么收获？

（四）布置作业：

练习十第2题、第4题。