教学目标
了解作者笔下母鸡的特点，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。
学习作者真实具体的描写，品味本文语言文字的生动性。
了解先贬后褒的情感表达方式。
课前准备
回家仔细的观察妈妈，你从哪些地方感受的妈妈的爱。
教学过程
一、导入
同学们，通过第三单元的学习，我们已走进老舍的世界，《济南的冬天》《养花》让我们真切的感受到老舍先生真心的热爱周围的美好事物，对生活的观察细致入微，今天我们共同欣赏他的另一部作品——《母鸡》。板书课题：１５、母鸡
二、出示中心话题
默读课文，说说老舍笔下的母鸡给你留下了怎样的印象，结合课文内容说说理由？在文中找出相关语句，画一画，在旁边做好批注，再和小组同学议一议。
1、自学，小组交流。
2、全班交流。
预设要点：
（一）让人讨厌母鸡
画出最能体现讨厌母鸡的句子，并尝试用一两个词概括。
①第一自然段抓住“没完没了”、“如怨如诉”帮助学生提升概括出：无病呻吟。（学生能总结出“吵闹”、“烦躁”即可。）板书：无病呻吟
师：这样一人无病呻吟的鸡确实不讨人喜欢，你能体会作者当时的心情读读吗？
师：还有其它原因吗？
②第二自然段抓住“下毒手”、“趁其不备”帮助学生提升概括出：欺软怕硬。板书：欺软怕硬
师：这样欺软怕硬的母鸡作者用一个“可恶”表达出对它的讨厌。谁能体会着读一读。
③第三自然段抓住“发了狂”、“聋子也会被它吵得受不了”帮助学生提升概括出：居功炫耀。
师：“发了狂”“恨不能”“聋子也被吵得受不了。”聋子能听到吗？生：不能。
师：这让你有什么感受？
生：它好像拼了命似的来炫耀自己的功劳。板书：拼命炫耀
师：那在这运用了什么方法。生：夸张。你觉得这样写有什么好处。生：非常生动，有意思，感觉很幽默。
师：老舍的语言风格就是“幽默风趣”，“说得俏”“想得深”。
师：带着你的感受来读一读吧！