一、谈话导入
1、我们已经学习了三篇与动物有关的文章，看看今天老师给你们带来了什么，（出示母鸡
图片）说说平时你见到的母鸡给你留下了什么印象？
2、这一课的作者是著名作家老舍先生，我们还学过老舍先生什么文章吗？ 3、在《猫》一课里老舍先生用他生动有趣的语言描写了一只古怪又淘气的猫。那么这一课，他又将怎样描写母鸡呢？让我们走进课文。
二、初读课文，认识生字词
1、选择自己喜欢的方式读文，要求标出自然段序号，划出课文生字。遇到不认识的字可以查查字典或是请教别人，想办法解决它。自己全都认识了的，到小组组长那里过关，组长可以用各种形式考组员们，或开小火车，或抽读，或抢读，或一个个读给你听。做得好的可以夸夸他。
2、抽读，开火车。师正音。强调“颤”和“疙瘩”“撮”
3、扫清了字词障碍，让我们再一起把生字词还给课文，分大组齐读课文，一定要读准字音。
三、再读课文，理清文章脉络，初知课文内容
1、老舍先生在《猫》中，从猫生活中点滴小事，写了猫的两个特点：古怪和淘气，让我们知道了老舍先生非常喜欢猫，在《母鸡》中，是不是老舍先生也非常非常喜欢母鸡呢？从课文中可以读出表达老舍先生感情的句子吗？（板书）
2、老舍先生一向讨厌母鸡的什么呢？在第几段中找？ 3、汇报，板书，并要求说明理由，读。
（1）重点体会第一段的语言特色： A、作者写了鸡的几种叫声?（板书）
B、对前一种叫声，作者直接评价为“讨厌”写得相当的直白，从中真的可以看出作者有多么讨厌母鸡呀。
C、对后一种叫声，虽然没有直接写出“讨厌”但却写得非常仔细，从哪几个方面写的？
D、作者的观察多仔细，描绘得多仔细呀！同样写叫声，记得在《猫》那课怎么写的吗？
课件出示：“它还会丰富多腔的叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁给说多少好话，它也一声不出。”