一、导入

同学们，今天老师请你们听一首我们小时候很流行的一首歌，也许你们当中早有人听过，录音放：《学习雷锋好榜样》这首歌。

有人听过此歌吗？歌中唱的是谁？为什么要向他学习？想知道原因吗？

二、教师简介雷锋同志：

三、雷锋因公殉职后魏钢焰作家为了纪念他，写了一首诗，也就是我们今天学习的课文《浪花里的一滴水》。

四、品读诗歌，抒发情怀

1、师声情并貌地朗诵整首诗。

2、生自由朗读。

3、指名逐节读诗。（6人）读后评价

4、再次自由地读，读出自己的情感。选一节精读。

5、朗读交流指导。

选择喜欢的小节读给大家听。同时对学生的朗读给予评价与指导。尤其是最后两节排比句式的朗读要多下功夫，读出渐强的气势。

6、师：读着读着，你发现雷锋变成了（ ），变成了（ ），变成了（ ）……

交流：一滴水，刚展翅的鸟，才点亮的灯，刚敲响的鼓，一个音符，一根纤维，红花一瓣。

师：作者把雷锋比作了这么多的事物，你觉得哪个比得最确切？

学生发表观点：选择事物——读一读原句——说明理由（如：把雷锋比作一滴水很确切，雷锋是一名普普通通的人民战士，但他的事迹确实伟大的，他是党和人民军队的杰出代表，把雷锋比作刚展翅的鸟，因为雷锋的年轻，他才22岁。）

7、　师：就是这样一个普通的战士，就是这样一个年轻的生命，就是这样一段短暂的人生，却把自己所有的光华都献给了他人，让我们来深情地赞一赞他，可以用自己的话，也可以用课文中的语言。

五、课时作业

我们学习了诗歌，你能把读了这首诗，你对“一滴水”的新的理解告诉同学们吗？

六：拓展延伸：

讨论： 当今社会中曾经有过以下一些谈论，你能否说出自己的观点和看法。

1、“雷锋出国了”。

2、“雷锋三月来了，四月走了”。

七、作业安排：

孩子们，你心目中的雷锋又是怎样的呢？把它写下来

板书设计：

你，浪花里的一滴水 → 设疑 抒情 咏叹

八、课堂练习

1、 同桌之间互相检查11、12单元的字会不会认，要求会写的字会不会写？如果都学会了，奖励自己三个五星。

2、 你能给这些字分分类吗？

亻________________　氵__________________　女 ___________________

（在教学中可加入这种回顾总结的练习。分析生字偏旁的含义，能使学生更快掌握认字方法，了解汉字造字规律。如有可能也可让学生把自己积累的生字拿到学校分类，使其他学生更扩大识字量。）

九、作业安排

同桌之间互相讲讲一个成语故事。

十、附录（教学资料及资源）：

教材及教师教学用书

十一、自我问答：

说说本课设计理念？

答：《语文课程标准》指出：低年级阅读教学要让学生在诵读中感受阅读的乐趣，并展开想象，获得初步的情感体验。在教学中，教师将采用多种形式的读，品读感悟全文，体会乌鸦心情的变化，并充分运用远教资源丰富的形、光、声、色，激发孩子参与活动，培养学习兴趣，激活学生的思维和想象力。创设平等、合谐、民主的课堂气氛，实现语文学习的自主化、个性化。