（2）现在，我们已经了解了地图上的四个方向，怎样才能到达桃花村呢？先自己思考，然后同桌互相交流一下。咱们比一比哪个同学说得路线最清楚。 学生独立思考后同桌交流。 指生交流，规范学生语言（我们说的时候不妨采用这位同学的说法，演示课件：先向 方走到 ；再向 方走到 ，„„。）。 还有不同的走法吗？ 看来，从不同的方向经过不同的地方，都能到达桃花村，所以我们在交流的时候，一定要说清方向。
（3）在同学们的帮助下，小朋友们顺利地到达了桃花村。桃花村不愧是桃花村，瞧这桃树上满树桃花，景色真是美丽。 从桃花村出发，你想不想去其他地方看一看，去哪里？应该怎样走？你还想去哪？
（4）同学们想去的地方真不少，如果你是一位小导游，从麦田出发，带领大家游览所有的地方，你会设计一条怎样的路线？把你的想法和小组的其他成员一起交流一下。（学生扮演小导游交流，指生评价。）
（三）巩固练习，深化知识。
1、在两位小导游的指引下，我们游览了所有的景点，三位小朋友还要去拜访几位好朋友（课件出示练习：课本P66页第5题），这是一幅简单的平面图，你能看懂吗？谁能说一说这张平面图的四个方向？这四位小朋友给了我们一些提示，谁想读一下？你们能根据他们的提示找到朋友的家吗？把答案写到课本66页第5题。 指生交流，在投影仪上订正答案，说说怎样想的？（先找哪？再怎样走。）
2、咱们帮助三位小朋友解决了这么多的难题，他们真高兴，他们想邀请大家去游乐园，大家想去吗？可是要去游乐园玩，必须通过老师的考验才行。你们有信心吗？
咱们先来看第一小题：假山在动物园的北面，人工湖在动物园的哪一面呢？ 指生交流。你是怎样想的？ 这真是一个不错的方法，咱们就运用这种做题方法来完成后面的填空题。 学生做完后，交流答案。 同学们顺利通过了老师的考验，咱们就到游乐园里看一看吧。教师课件演示假山、溜冰场、动物园和人工湖的美丽景色。
（四）课堂总结，布置作业。
同学们，今天我们游览了这么多美丽的地方，在欣赏美景的同时，也一定增长了不少知识，让我们来交流一下吧。你能运用今天学到的方向与位置的知识，绘制一幅咱们学校的平面图吗？不要忘了标上方向标呀！
教后反思：
本节课学生在帮助图中小朋友的过程中，既可以让学生巩固刚刚认识到的地图上通常“上北、下南、左西、右东”的方向规定；又可以让学生用所学知识解决生活中的实际问题，学习在活动中进行，学生学习的积极性很高，对知识掌握得也比较好。但是本节课还有些不足，如对于在面向东、南、西、北四个方向中的一个方向的条件下，会辨认其余的三个方向这一部分知识掌握得不太好，在这之前有必要先复习一下东、南、西、北四个方向。