教学建议：
1、培养学生有根有据的说理习惯。
运用2、5和3的倍数的特征解决问题，依据比较明确，也容易说清楚，因此有利于培养学生的说理能力与习惯。交流时，应有意识地引导学生有根有据地说出判断、选择的根据。如第5题，根据3的倍数的特征，□7是3的倍数，就要使□＋7的和是3的倍数，可填2、5、8。
2、交流不同的思考方法，开拓思路。
如第4题，思考方法不一，通过交流，让学生相互启发，感悟解决问题思路的多样性。又如第6题，可以依次写出第12、15个数，也可以算出来，即 5×12，100－2×14。还可以推算：第10个5的倍数是50，第11、12个依次是55，60；100～92里有5个偶数，90～82、80～72 里也各有5个偶数，所以第15个数是72。学生还可能有其他思考方法，教师应仔细倾听，揣摩学生个性化的思路，帮助他们说明白自己是怎样想的。