教材分析
《壶口瀑布》是山水清韵这一单元的第一篇课文，这是一篇优美的山水散文，同时又蕴含着深刻的哲理。文辞优美是山水散文的一大特点，作者梁衡又是锤炼语言的大家。因此，教学要引导学生在对文字的深入涵咏中感受壶口瀑布的特点，理解作者笔下黄河的伟大，体会作者将自己的感情融入山水，将描写美意境美哲理美融为一体的写作手法。
学情分析
这次是在建平西校借班上课。建平西校的学生应该在素质方面是比较高的。但对于初一的学生而言，本文是有一定难度的。学生可能在自己的阅读中过分关注最后一段的议论而忽视了对文中优美的描写文字的关注，即使关注到了也会停留在比较浅的层次上而不能深入品读。这样很容易养成不良的阅读习惯。当然，对于初一学生而言，良好的朗读是吸引他们深入文本的好办法。
教学目标
1.有感情地朗读课文，在朗读中感受壶口瀑布的美，理解黄河伟大的性格。
2.品读文字，感受作者通过句式修辞等方面营造出的描写美，进而体会体会作者将自己的感情融入山水，将描写美意境美哲理美融为一体的写作手法。
教学重点和难点
重点：用朗读走进文字，感受文字蕴含的形象与情感。
难点：感受作者通过句式修辞等方面营造出的描写美，进而体会体会作者将自己的感情融入山水，将描写美意境美哲理美融为一体的写作手法。
教学设计思路
这是一节以朗读为主的课堂。教师用朗诵的方法引发学生涵咏文字的兴趣，让学生在自己的朗读中真正走进文字，在朗读中体会文字中包含的壶口瀑布的形象，在朗读中感受黄河的伟大性格，在朗读中感受文字的美，在朗读中发现在即对文章的理解，在朗读中体会作者将自己的感情融入山水，将描写美意境美哲理美融为一体的写作手法。
面对这样的美文，过多的对文字细节的分析不但使得对文本的解读支离破碎，而且很容易让学生陷入对琐屑细节的沉闷讨论中而丧失了欣赏美文的兴趣。要引发初一的学生深入阅读文字的兴趣，朗读是一个重要而有效的方法。能够用有声的语言来再现文本之美，本身就意味着学生已经走进了文字，体会到了文章的魅力。