教学目标：
1、能正确辨认不同角度观察到的物体的形状不同。
2、知道不同的角度看到的物体的形状可能是不同的。
3、凭借动手操作，发展空间观念和合作意识。
教学重点：
辨认简单物体从不同的角度观察到不同的形状，培养学生的空间观察能力。
教学难点：
体会到从不同角度观察物体的形状可能是不同的。
教学教具：
熊猫玩具
教学过程：
一、问题情境
师：同学们，你们听说过“盲人摸象”的故事吗？
教师讲解“盲人摸象”的故事。
师：你们说为什么故事中的每个人说出来的结果都不一样呢？
生：因为他们每个人摸到的都是大象身体的一部分，各不相同。
师：是啊，角度不同，结果也可能不相同，今天我们就一起来学习观察物体。
（板书课题：观察物体）
二、自主探究
师：（出示熊猫玩具）这是什么？大家都知道熊猫是我国的国宝，喜欢吗？
师：现在老师把熊猫放在讲桌上，请四个同学到讲台上来，分别站在熊猫的前面、后面、左面和右面。
让自愿举手的学生上来。
师：告诉大家，你看了什么？
生1：我看到了大象的前面，有黑眼圈，黑鼻子，四肢也是黑的，肚子是白的。
生2：我看到大熊猫的后面，有黑尾巴，白色的背上有一圈黑色的毛。
生3：我看到大熊猫的左面，只看到它左半边的身子。
生4：我看到了大熊猫的右面，只看到了它的右半边身子。
师：他们说的你都听明白了吗？老师想知道，这左半边和右半边有没有明显的区别呀？
生：没有特别明显的差别。
师：你有什么办法让人一看就知道是熊猫的左面还是右面？
生：我们可以把大熊猫的左耳朵上系一个蝴蝶结，这样左右就区分开了。
师：说的真棒！现在拿出你的熊猫玩具在小组里观察，看看你们的观察结果怎么样。
学生在小组合作观察，交流观察结果。
师：现在请大家仔细观察图，想一想：你知道这幅图中的图片是谁看到的吗？（出示教材68页“做一做”的图片）
学生观察后，交流明确：长头发的小女孩看到的是车头在右边的第三幅图；梳小辫的小女孩儿看到的是车头在左边的第一幅图；戴帽子的小男孩儿看到的是车头正面的第四幅图；没戴帽子的小男孩儿看到的是车尾部的第二幅图。
师：同学们，经过刚才的观察，结合日常生活经验，你发现了什么？
生：从不同的角度观察同一个物体，看到的结果可能是不同的。
三、总结提升
师：今天我们学会了从不同的位置观察物体，知道了在不同的位置观察到的同一物体的形状可能是不一样的。在生活中，我们处处都要留心观察，做一个勤于观察的好孩子。大家能做到吗？
板书设计：
观察物体（1）
观察位置不同，看到的物体形状可能不同。
前面
后面
左面
右面