在上课之前我把前鼻韵母an en in un ün的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻韵母的组成音节的拼读及认字作为本课的重点。把三拼音节的拼读作为难点。an en in un ün的学习一开始我觉得不会费很大劲，因为学生已经有了前面学习拼音的基础，所以学习来感觉比较简单，但实际我发现孩子们因为字母太多，他们只是像顺口溜一样一下子就读出来了，然而单独拿出来对他们还是有难度，前鼻韵母由母音和鼻尾音-n组成，发-n时，要用舌尖抵住上牙床，软腭下垂，让气流从鼻腔透出。完成前鼻韵母的教学后，发现孩子们对三拼音节的拼读反而突破较好，前鼻韵母的发音倒是难点。所以上完之后感觉真正让孩子们掌握还要有一个熟练的过程。
一年级的学生好玩、好动，难以长时间的保持注意力，因此，在串讲的过程中，我注意到了动静的搭配，串联同班学生的名字，加入小故事，配合健身操，调动学生学习的积极性。
当然，在教学中，由于经验的不足，我还存在很多的不足之处，如：课堂时间设计不太合理，致使巩固环节显得仓促，在学生进行回答问题组词造句时，课堂显得有点乱。这些，都是需要我在今后的教学中不断学习，不断反思，不断提高，努力改正的地方。