[教学目标]
1、能在语言环境中正确认读“雨、下、桃、花”4个生字。认识笔画“竖弯钩”。在老师的指导下，正确描摹“花”“下”“雨”。
2、复习“d t n l ”， 正确拼读课文中所出现的音节：di da fa。
3、正确朗读儿歌，感受春雨给植物带来的快乐。
[教学时间] 2课时
[教学过程]
第一课时
一、创设情境，导入新课，结合课题学习生字。
1、出示下雨前情景的图片与文字。
师：瞧，蚂蚁背着粮食在搬家，蜻蜓飞得低低的，抬头看看，天空中乌云密布，看到这样的情景，我们就知道要——
2、读准课题的字音。
◇ 出示词卡：下雨啦（la）
◇ 师示范拼读：la下雨啦。
◇ 个别生读——开火车读
3、结合课题书写，识记“下、雨”
过渡：瞧，天空越来越黑，不一会儿，就——
媒体出示：下雨啦
（1）借助笔顺框，识记“下”的笔画、笔顺。
出示：“下”及“下”笔顺框。
（2）借助动画演示，识记“雨”
出示：窗外下雨的动态图画。
4、读好课题
二、初读课文，整体感知。
1、听录音，感受春雨的轻与细，读好词语。
（1）听录音，引入情境，拼读“滴答滴答”
师：你听到春雨的声音是怎样的呀？
师：雨点落在地上，发出了——
出示词语：“滴答滴答”拼读
（2）创设情境，反复练读。
师：雨点落在屋檐上——，雨点落在操场上——雨点落在窗户上——
（3）齐读
2、看图，说说春雨给大自然带来怎样的变化，
出示：图
师：春雨给大自然带来了怎样的变化呢？请你仔细看，用心记。呆会儿老师请你按照图片出现的顺序来说说什么怎么样？
3、师范读，拼读音节，将儿歌读正确。
（1）师范读，听清每个字的读音。
（2）拼读词语“下吧、发芽”（个别——齐读）
小结：拼音可是我们识字的工具，你以后遇到不认识的字一定要自己拼拼音节，认一认，养成一个好习惯。
（3）各种形式练读儿歌。借助拼音，读通儿歌。
自读儿歌——个别生上台读——同桌读文——齐读课文