老师：有一种小动物呀，大脑袋，圆肚子，黑灰身子，细尾巴……长大了，变变变，变出四条腿，丢了细尾巴。吃饱了，呱呱呱；捉害虫，顶呱呱。你们知道，这是什 么动物吗?
学生：这说的是小蝌蚪。
老师：今天我们就来学习34课——《小蝌蚪找妈妈》。
（板书课题：34 小蝌蚪找妈妈）
生齐读课题。
老师：小蝌蚪从一出生就没见过自己的妈妈，妈妈长的什 么样子？不知道。妈妈在哪里？干什 么去了？也不知道。它们能找到自己的妈妈吗?让我们一起来听故事——《小蝌蚪找妈妈》。认真看，仔细听，用心想，故事里出现了哪几种小动物？
（播放CAI课件，学生看动画，听故事。）
老师：故事听完了，谁来告诉我们，你在故事里看到了哪几种小动物？
学生：我看到了鲤鱼阿姨和青蛙妈妈。
老师：（边贴图，边叙述）美丽的鲤鱼阿姨游到了我们的教学过程中，勤劳的青蛙妈妈也来到了我们的教学过程中。
学生：我还看到了小蝌蚪和乌龟。
老师：（边贴图，边叙述）可爱的小蝌蚪来和我们一起学习了，有趣的乌龟也来到了我们的教学过程中。同学们喜欢这个故事吗?
学生：喜欢。
老师：想不想读一读这个故事？（学生：想）在读书的时候，遇到不认识的字，怎么办？
学生：遇到不认识的字，可以问老师。
学生：可以看拼音认读。
学生：可以问同学，或者是问爸爸妈妈。
学生：还可以查字典。
老师：大家说的都是好办法。下面，就请大家打开课本151页，自己试着读一读这篇课文。注意，要读准字音。开始吧！
生自读课文。
老师：课文都读完了。还有不认识的字吗?
学生：没有了。
老师：那我可得考考你们。（课件呈现带拼音的生词）请看大屏幕，自己试着认一认。
生自由认读带拼音的生词。
老师：谁会认？
邀请学生认读生字，师正音。
老师：真聪明！再难一点还能认吗?（课件呈现去掉拼音的生词）
邀请学生认读，师正音。
老师：了不起！再难一点还会认吗? （课件呈现不带拼音的单个生字）
学生分组认读。教师随机指导。
老师：看来，老师得出绝招了。请看屏幕（课件呈现打乱顺序的生字），打乱顺序还会认吗?
学生分男女生比赛认读。教师随机指导。
老师：咱们同学们真了不起，在这么短的时间里，就认识了所有的生字，和生字都交上了朋友。咦——是朋友就该互相帮助呀！瞧，这些生字遇到麻烦了（出 示拆分过的拼字卡片）。它们把自己的伙伴弄丢了，成了不完整的生字，这样多难看啊！咱们一起来帮它们找回自己的朋友，好吗?
学生：（情绪高涨）好。
学生以学习小组为单位，在小组长的带领下，分工合作，动手玩拼字游戏。教师巡视指导。